1. PREJUICIOS
1.1. ¿Qué son los prejuicios?
1.1.1. Es una opinión o critica que se tiene antes de conocer algo del que se tiene poco o un mal conocimiento.
1.1.1.1. Los prejuicios suelen ser negativos. Supone tener una actitud negativa y hostil hacia una persona que identificamos como perteneciente a un grupo, por el simple hecho de pertenecer a ese grupo.
1.2. Tipos de prejuicios
1.2.1. Prejuicio individual:
1.2.1.1. Las supersticiones, las creencias en la mala suerte, en el estar gafado, en el mal de ojo, que nos inducen a llevar el colgante en forma de cuerno, realizar ciertos conjuros, o a no realizar determinadas acciones, o procurarnos amuletos para alejar la desgracia.
1.2.2. Prejuicio colectivo:
1.2.2.1. Los prejuicios colectivos son los compartidos por todo un grupo social y que conciernan a otro grupo social.
1.2.2.1.1. pueden degenerar en violencia, derivan del modo distorsionado en el que un grupo social juzga al otro, generando incomprensión, rivalidad, enemistad, desprecio o mofa
1.3. Consecuencias
1.3.1. Discriminación y la marginación social.
2. DISCRIMINACION
2.1. La discriminación consiste en tratar a una persona, grupo o institución de manera diferente y perjudicial.
2.2. Trato diferente y perjudicial que se da a una persona por motivos de raza, sexo, ideas políticas, religión, etc.
2.3. La discriminación es una práctica cotidiana que consiste en dar un trato desfavorable o de desprecio inmerecido a determinada persona o grupo, que a veces no percibimos, pero que en algún momento la hemos causado o recibido.
2.4. Según Baron y Bryrne: La discriminación se refiere acciones negativas hacia grupos que son víctimas del prejuicio, prejuicio a su vez es una actitud usualmente negativa hacia los miembros de algún grupo, que se basa exclusivamente en la pertenencia de dicho grupo.
2.5. Causas
2.5.1. Experiencias personales negativas, que en lugar de resolverse permanecen y se transmiten bajo la forma del prejuicio.
2.5.2. La situación económica o social.
2.5.2.1. La ideología.
2.5.2.1.1. El miedo
2.6. Consecuencias
2.6.1. Son el dolor, la molestia, la rabia, de parte de la persona que padece la injusticia.
2.6.2. Puede experimentar ansiedad, culpa, depresión y sentimientos de soledad.
2.6.3. También pueden sufrir otros problemas, como dificultades para conseguir empleo, abandono escolar e incluso la muerte
2.7. Tipos de discriminación
2.7.1. Individual:
2.7.1.1. Es aquella que realiza un individuo a otro.
2.7.2. Directa:
2.7.2.1. La forma más conocida de discriminación y la más visible, en la que la persona que la sufre recibe un trato injusto de otra persona debido a sus características.
2.7.2.1.1. Las consecuencias pueden ser tanto de trato personal como de acceso a puestos de trabajo, entre otros perjuicios.
2.7.3. Indirecta:
2.7.3.1. La imposición de normas o reglas que parecen inofensivas pero en la práctica no lo es.
2.7.4. Racismo:
2.7.4.1. Un individuo o varios pertenecientes a una raza tratan con inferioridad a otra persona o personas.
2.7.5. Por maternidad:
2.7.5.1. Suele surgir en el entorno laboral, pues hace referencia a tratar a una mujer de manera diferente por la posibilidad de tener hijos.
2.7.6. Religiosa:
2.7.6.1. Cuándo un individuo o grupo de individuos reciben un trato injusto y desfavorable por no practicar o compartir las ideas religiosas de la sociedad en la que vive.
2.7.7. Edad:
2.7.7.1. Las personas con mayor edad pueden quedar fuera del mercado laboral y no interesar en determinadas ofertas de trabajo pero también se produce, en determinados contextos, una discriminación hacia las personas jóvenes que los denominan como “tontos” ya que no cuentan con las mismas capacidades que un adulto.
2.7.8. Discapacidad o enfermedad:
2.7.8.1. Recibir un trato injusto por sufrir alguna discapacidad física o mental, o por sufrir alguna enfermedad.
2.8. Discriminación Institucional
2.8.1. Se distingue por que las instituciones públicas o privadas las que llevan a cabo algún tipo de discriminación en función del sexo, raza u otros motivos.
2.8.1.1. Ejemplo:
2.8.1.1.1. Una oferta de trabajo o aceptación de un instituto académico, que pide el idioma inglés, como un requisito aun que esto no sea necesario para el puesto o lo que se aspira.
2.9. Discriminación Colectiva:
2.9.1. Un tipo de discriminación en el que se da un trato de inferioridad un grupo de personas.
2.9.1.1. Ejemplo:
2.9.1.1.1. Discriminación hacia los inmigrantes, al colectivo LGBTIQ+ o hacia las feministas.
2.10. Discriminación Estructural:
2.10.1. Surge de las políticas institucionales que favorecen directa o indirectamente a algunos individuos y perjudican a otros.
2.10.1.1. Ejemplo:
2.10.1.1.1. Cuando se favorece a la madre en el divorcio y la custodia del niño.
2.11. Discriminación Positiva:
2.11.1. Se trata de ayuda a un colectivo desfavorecido para conseguir la equidad.
2.11.2. Este tipo de discriminación es instrumental, es decir, persigue el objetivo de subsanar un agravio histórico hacia un colectivo determinado.
2.11.3. Sin embargo, también es motivo de controversia y debate social.
2.12. Discriminación Negativa:
2.12.1. La persona que es víctima de la discriminación es tratada de manera discriminada y perjudicial.
2.12.1.1. Ejemplo:
2.12.1.1.1. No dejar a los minusválidos acceder a ver un partido de fútbol.
2.13. Discriminación por apariencia física:
2.13.1. Se manifiesta cuando la persona que recibe la discriminación por su apariencia y rasgos físicos, exteriores. Ya sea por rasgos muy atractivos o rasgos no valoraros en la norma de lo ¨bonito¨.
2.14. Discriminación por ideología política:
2.14.1. Ocurre cuando un individuo o grupo de individuos reciben un trato desfavorable por no compartir las ideas políticas con la sociedad en la que vive.
2.14.2. Esto puede generar desde marginación social hasta represión, como ocurrió durante el Franquismo con miles de comunistas y anarquistas españoles.
3. VIOLENCIA COMUNITARIA Y TRAUMA
3.1. Experiencias estresantes o traumáticas
3.1.1. Abuso
3.1.1.1. Físico
3.1.1.2. Sexual
3.1.2. Negligencia
3.1.2.1. Física
3.1.2.2. Emocional
3.1.3. Disfunción en el hogar
3.1.3.1. Violencia doméstica
3.1.3.2. Abuso de sustancias
3.1.3.3. Problemas legales
3.2. Tipos de estrés
3.2.1. Estrés positivo
3.2.2. Estrés tolerable
3.2.2.1. Respuesta de estrés de consideración pero temporal, amortiguada por relaciones de apoyo y contención
3.2.3. Estrés tóxico
3.2.3.1. Activación prologada de sistemas de respuestas de estrés
3.3. Aumentos breves del pulso cardíaco y elevación leve de la hormona del estrés
3.4. Tipos de trauma
3.4.1. Violencia comunitaria
3.4.2. Abuso sexual
3.4.3. Trauma en primera infancia
3.4.4. Desastres naturales
3.4.5. Violencia doméstica
3.4.6. Trauma de refugiados y zona de guerra
3.4.7. Traumas complejos
3.4.8. Abuso físico
3.4.9. Trauma médico
3.4.10. Terrorismo
3.4.11. Violencia escolar
3.4.12. Efecto
3.4.13. Impacto
3.4.13.1. Los individuos afectados pierden la habilidad para diferenciar entre amenaza y seguridad.
3.5. Recomendaciones y políticas públicas
3.5.1. Proporcionar capacitación en el reconocimiento de traumas y el desarrollo de habilidades.
3.5.2. Seguir concientizando acerca del impacto perjudicial de las armas de fuego en comunidades
3.5.3. Desarrollar campañas de educación pública y materiales de divulgación para educar a comunidades en riesgo
4. RELACIONES INTERPRESONALES Atracción, amor y cultura
4.1. Atraccion
4.1.1. Baron y Byrne (1991) :
4.1.1.1. Se puede entender como el juicio que una persona hace de otra a lo largo de una dimensión actitudinal cuyos extremos son la evaluación positiva (amor) y la evaluación negativa (odio).
4.1.1.2. Byrne et al. (1971) indican que cuanto mayor es la semejanza, mayor es la atracción.
4.1.2. Los primeros signos de atracción pueden ser indicadores no verbales.
4.2. Caracteristicas de la personalidad
4.2.1. Anderson (1968)
4.2.1.1. Encontró que los cinco rasgos más valorados eran ser sincero, honesto, comprensivo, leal y digno de confianza.
4.3. Semejanza
4.3.1. Conforme aumenta la semejanza entre las personas también aumenta la atracción. Las dos dimensiones de semejanza que han sido más estudiadas por los psicólogos sociales son la semejanza actitudinal y la de personalidad.
4.3.1.1. Actitudes:
4.3.1.1.1. Se refiere a la medida en la cual dos individuos comparten las mismas actitudes sobre una serie de temas.
4.3.1.2. Personalidad:
4.3.1.2.1. Otras veces puede ser que la propia naturaleza de la característica de personalidad provoque la atracción tanto de quienes son semejantes como de quienes son diferentes.
4.4. Atractivo Físico :
4.4.1. Una persona con apariencia física agradable resulta más atractiva que otra con menor atractivo físico.
4.5. Quince estudios han confirmado que personas de diferentes naciones y grupos étnicos concuerdan cuando indican qué tipo de individuos son atractivos físicamente y cuáles no.
4.6. AMOR
4.6.1. Es
4.6.1.1. Fenómeno tan complejo que ha dado lugar a muchas definiciones amplias y vagas que se pueden aplicar a otros hechos emocionales intensos como son los duelos o las violaciones.
4.6.2. Además, el amor es un proceso dinámico que está en continuo cambio en el transcurso de la relación, por lo que su definición variará en función del estado de la relación.
4.6.3. Tipos de amor
4.6.3.1. Amor sexual o pasional
4.6.3.1.1. Se caracteriza por:
4.6.3.2. Amor romántico no pasional
4.6.3.2.1. Compuesto por:
4.6.3.3. Finalmente, las personas atractivas se auto-perciben o se juzgan a sí mismas ligeramente mejor que las personas menos atractivas
4.7. Tipologias amorosas
4.7.1. Eros o el amor pasional
4.7.1.1. Por una pasión irresistible, con sentimientos intensos, fuerte atracción física y actividad sexual. El amante Eros valora mucho el amor pero no está obsesionado por él ni presiona a su pareja a la intensidad sino que más bien permite que las cosas se desarrollen mutuamente.
4.7.1.2. Caracteristica:
4.7.1.2.1. Es la auto-confianza y la alta autoestima.
4.7.2. Ludus o el amor lúdico
4.7.2.1. Con poca implicación emocional y sin expectativas futuras. Este estilo de amar no tiene un estilo físico preferido sino que más bien le gusta todo tipo de compañero. Aún cuando mucha gente ve este amor como moralmente negativo, Ludus no intenta herir a otras personas, generalmente pone muy claras las reglas del juego antes de comenzar la relación.
4.7.3. Storge o amor amistoso
4.7.3.1. Se caracteriza por:
4.7.3.1.1. Compromiso durable que se desarrolla lenta y prudentemente, y que se basa en la intimidad, la amistad y el cariño. La similitud en términos de valores y actitudes es mucho más importante para Storge que la apariencia física o la satisfacción sexual porque la orientación de este amor es más la de buscar un compromiso a largo plazo que un apasionamiento a corto plazo.
4.7.4. Manía es el amor obsesivo
4.7.4.1. Una fuerte dependencia de la pareja, celos intensos, posesividad, desconfianza y ambivalencia. Este amante trata de forzar a la pareja al compromiso sin poder esperar que éste evolucione naturalmente.
4.7.5. Pragma
4.7.5.1. Amor basado en la búsqueda racional de la pareja ideal. El amante pragmático toma en consideración la edad, el grado de instrucción, el status social, la religión o la facultad de ser un buen padre o una buena madre.
4.7.6. Ágape o el amor altruista
4.7.6.1. Renuncia absoluta y entrega totalmente desinteresada. Es un amor más bien idealista en el que la sexualidad y la sensualidad no son relevantes.
4.8. Funciones del Amor y Evolución
4.8.1. La teoría socio-biológica, en el caso de la especie humana, ya que las mujeres deben ser fértiles ellas serán mejores objetos sexuales cuando tengan aspecto juvenil y maternal.
4.8.2. Las teorías de roles enfatizan que las mujeres son asignadas y socializadas en roles pasivos, de menor status y de comunión, mientras que los hombres lo son en roles activos, de mayor status y agénticos; por tanto, las mujeres deberían aprobar menos las relaciones casuales y deberían tener un número menor de parejas diferentes.
4.8.3. Los hombres presentaron actitudes más permisivas hacia las relaciones sexuales, un inicio más temprano de las relaciones sexuales coitales, una mayor frecuencia de coitos y un mayor número de parejas sexuales que las mujeres.
4.9. Carácter Universal del Amor e Influencia Cultural
4.9.1. Antes de la edad moderna no era prerrequisito para el matrimonio de forma que en muchas sociedades éste era arreglado por los padres o parientes, quizás con la esperanza de que en el futuro surgiera el amor en la pareja, pero no había grandes expectativas de amor romántico.
4.9.2. Estudios realizados en culturas occidentales, han encontrado que a lo largo de los últimos treinta años la relación entre matrimonio y amor ha ido cambiando.
4.10. Factores Socio-Estructurales y Relaciones Íntimas
4.10.1. Guttentag y Secord (1999):
4.10.1.1. Plantearon que la razón demográfica entre hombres y mujeres es una variable importante para explicar el tipo de amor dominante.
4.11. Factores Culturales y Relaciones Íntimas
4.11.1. Otros estudios han mostrado la influencia de los valores culturales en las creencias sobre el amor.
4.11.2. Dion y Dion (1993):
4.11.2.1. Sugieren que las diferentes orientaciones culturales influyen intensamente en cómo la gente conceptualiza el amor y la intimidad.
4.12. Funciones del amor y evolución
4.12.1. Inversion parental:
4.12.1.1. Gasto de tiempo Energía Riesgo del progenitor Probabilidades de supervivencia Más a favor del macho que de la hembra
4.12.2. Seleccion sexual:
4.12.2.1. Selección Intra sexual: Presión que los miembros de un sexo ejercen sobre el otro a través de la competición. Selección epigámica: Si un sexo selecciona a su pareja del otro sexo en base a ciertos atributos como la fuerza física y la agresividad, estos atributos deben ser más característicos de un sexo que del otro.
4.13. El fenómeno del amor no sólo presenta una variabilidad inter e intra-individual, sino también cultural e histórica. Por tanto, en base a estos planteamientos teóricos y empíricos, a continuación se describen las diferencias culturales y de género en dos formas distintas de conceptualizar el amor, como son los tipos de amor y la consideración del amor como pre-requisito para casarse
5. Es el uso instrumental de la violencia por personas que se identifican a sí mismas como miembros de un grupo frente a otro grupo o conjunto de individuos, con el fin de lograr objetivos políticos, económicos o sociales.
6. PSICOLOGIA SOCIAL
7. Violencia influida por la pareja
7.1. ¿Qué es?
7.1.1. Se refiere a cualquier comportamiento, dentro de una relación intima, que cause o pueda causar daño físico, psíquico o sexual a los miembros de la relación.
7.1.2. Es una de las formas más comunes de la violencia contra la mujer e incluye maltrato físico, sexual, emocional y comportamientos controladores por un compañero intimo.
7.2. Tipos de violencia en la pareja
7.2.1. Agresiones fisicas
7.2.1.1. Abofetear
7.2.1.2. Golpear
7.2.1.3. Patear
7.2.1.4. Pegar
7.2.2. Violencia sexual
7.2.2.1. Relaciones sexuales forzadas y otras formas de coacción sexual.
7.2.3. Comportamientos controladores y dominantes
7.2.3.1. Aislar a una persona de sus familiares y amigos.
7.2.3.2. Vigilar movimientos
7.2.3.3. Restringir acceso a sus recursos financieros, empleo, educación o atención médica.
7.2.4. Maltrato emocional
7.2.4.1. Insultos, denigración, humillación constante o intimidación.
7.2.4.2. Amenazas de causar daño o llevarse a los hijos.
7.3. ¿Por qué no abandonan a una pareja violenta?
7.3.1. c Temor a represalias
7.3.2. Falta de otros medios de apoyo
7.3.3. Preocupación por los hijos
7.3.4. Falta de apoyo de familiares y amigos
7.3.5. Estigmatización o posible pérdida de la custodia de los hijos asociada con el divorcio
7.3.6. Amor y esperanza de que su pareja cambie
7.4. Consecuencias
7.4.1. La violencia infligida por la pareja afecta a la salud física y mental de la mujer en formas directas. Es factor de riesgo de muchas enfermedades y trastornos.
7.5. Métodos de prevención
7.5.1. Servicios de intervención precoz para familias en riesgo.
7.5.2. Aumento al acceso a respuestas integrales de los servicios para las supervivientes y sus hijos.
7.5.3. Ampliación de la base de conocimientos y concientización.
7.5.4. Aprovechamiento de la comunicación para la movilización de la comunidad y el cambio comportamental.
7.5.5. Empoderamiento social y económico de las mujeres.
7.5.6. Reforma de marcos jurídicos.
8. Informe mundial sobre la violencia y la salud
8.1. Disciplinas que sería ideal colaborarán en la lucha contra la violencia
8.1.1. Medicina, la epidemiología y la psicología a la sociología, la criminología, la pedagogía y la economía.
8.2. Violencia según la Organización Mundial de la Salud (OMS).
8.2.1. El uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones.
8.3. ¿Cuáles son los 4 niveles del modelo ecológico presentado por la OMS en el Informe mundial sobre violencia y salud?
8.3.1. El modelo consta de cuatro niveles: el individual, el relacional, el comunitario y el social.
8.4. ¿Cuáles aspectos se analizan a nivel individual como factores de la violencia?
8.4.1. En el nivel individual se examinan los factores biológicos y de la historia personal que aumentan la probabilidad de que una persona se convierta en víctima o perpetradora de actos violentos.
8.5. ¿Cuáles aspectos se analizan a nivel relacional como factores de la violencia?
8.5.1. En el nivel relacional se investiga el modo en que las relaciones con la familia, los amigos, la pareja y los compañeros influyen en el comportamiento violento, teniendo en cuenta a tal efecto factores como el hecho de haber sufrido castigos físicos severos durante la infancia, la falta de afecto y de vínculos emocionales, la pertenencia a una familia disfuncional, el tener amigos delincuentes o los conflictos conyugales o parentales.
8.6. ¿Cuáles aspectos se analizan a nivel comunitario como factores de la violencia?
8.6.1. En el tercer nivel se exploran los contextos comunitarios en los que se desarrollan las relaciones sociales, como las escuelas, los lugares de trabajo y el vecindario, y se intenta identificar las características de estos ámbitos que aumentan el riesgo de actos violentos
8.6.1.1. Ejemplo:
8.6.1.1.1. La pobreza, la densidad de población, altos niveles de movilidad de residencia, la carencia de capital social o la existencia de tráfico de drogas en la zona
8.7. ¿Cuáles aspectos se analizan a nivel social como factores de la violencia?
8.7.1. El cuarto nivel se centra en los factores de carácter general relativos a la estructura de la sociedad, como las normas sociales que contribuyen a crear un clima en el que se alienta o se inhibe la violencia, aunque también tiene en cuenta las políticas sanitarias, económicas, educativas y sociales que contribuyen a mantener las desigualdades económicas o sociales entre los grupos de la sociedad.
8.8. ¿Cuáles son las tres tipologías en que la OMS clasifica la violencia?
8.8.1. En el informe se emplea una tipología de la violencia que divide los comportamientos violentos en categorías, dependiendo de quién ha cometido el acto, quién es la víctima y a qué tipo de violencia ha sido sometida.
8.9. ¿Qué es la violencia interpersonal?
8.10. ¿Qué formas de violencia son parte de la clasificación de violencia interpersonal?
8.10.1. La violencia interpersonal cubre un amplio abanico de actos y comportamientos que van desde la violencia física, sexual y psíquica hasta las privaciones y el abandono.
8.11. ¿Cuáles pueden ser posibles factores de riesgo en las situaciones de violencia interpersonal?
8.11.1. Algunos consisten en características psíquicas y del comportamiento, como un escaso control de éste, una baja autoestima y trastornos de la personalidad y la conducta. Otros están ligados a experiencias, como la falta de lazos emocionales y de apoyo, el contacto temprano con la violencia en el hogar (ya sea como víctima directa o como testigo)
8.12. ¿Qué acontecimientos o circunstancias estresantes que pueden aumentar el riesgo de que las personas atenten contra sí mismas?
8.12.1. Entre tales factores figuran la pobreza, la pérdida de un ser querido, las discusiones familiares o con amigos, la ruptura de una relación y los problemas legales o laborales. Aunque estas experiencias son frecuentes, sólo una minoría se ve impulsada a suicidarse. Para que estos factores precipiten o desencadenen el suicidio, deben afectar a personas predispuestas o particularmente propensas, por otros motivos, a atentar contra sí mismas.
8.13. Factores de riesgo predisponentes en las personas que presentan conductas de autolesiones o ideaciones suicidas.
8.13.1. Figuran el abuso del alcohol y de drogas, los antecedentes de abusos físicos o sexuales en la infancia y el aislamiento social. Influyen también problemas psiquiátricos, como la depresión y otros trastornos anímicos, la esquizofrenia o un sentimiento general de desesperanza.
8.14. ¿Qué es la violencia colectiva?
8.14.1. Ejemplo:
8.14.1.1. Adopta diversas formas: conflictos armados dentro de los Estados o entre ellos; actos de violencia perpetrados por los Estados (por ejemplo, genocidio, represión y otras violaciones de los derechos humanos); terrorismo; y crimen organizado.
8.15. Factores de inicio
8.15.1. La ausencia de procesos democráticos y la desigualdad en el acceso al poder. Las desigualdades sociales, caracterizadas por grandes diferencias en la distribución y el acceso a los recursos El control de los recursos naturales valiosos por parte de un solo grupo Los rápidos cambios demográficos que desbordan la capacidad del Estado para ofrecer servicios esenciales y oportunidades de trabajo.
8.16. ¿Qué se puede hacer para prevenir la violencia?
8.16.1. La violencia es un problema polifacético, para el que no existe una solución sencilla o única; antes bien, como pone de manifiesto el modelo ecológico empleado en el informe, es necesario actuar simultáneamente en varios niveles y en múltiples sectores de la sociedad para prevenirla.
8.16.2. 9 recomendaciones que da la OMS para la prevención de violencia.
8.16.2.1. Recomendación 1 Crear, aplicar y supervisar un plan nacional de acción para prevenir la Los planes nacionales de prevención de la violencia deberían basarse en un violencia: consenso desarrollado por un amplio abanico de agentes gubernamentales y no gubernamentales.
8.16.2.2. Recomendación 2 Aumentar la capacidad de recolectar datos sobre la violencia disponer de datos fidedignos sobre la violencia, no sólo para fijar prioridades o poder utilizarlos como orientación a la hora de elaborar y supervisar programas, sino también para sensibilizar a la población.
8.16.2.3. Recomendación 3 Definir las prioridades y apoyar la investigación de las causas, las A nivel nacional, puede impulsarse la consecuencias, los costos y la prevención de la violencia : investigación mediante políticas gubernamentales, la participación directa de las instituciones estatales y la financiación de actividades realizadas por instituciones universitarias e investigadores independientes.
8.16.2.4. Recomendación 4 Promover respuestas de prevención primaria prevención primaria –y la falta de la programación pertinente en muchos países– es una cuestión que se repite a lo largo de todo el Informe mundial sobre la violencia y la salud.
8.16.2.5. Recomendación 5 Reforzar las respuestas a las víctimas de la violencia nacionales de salud, en su conjunto, deberían aspirar a dispensar una asistencia de alta calidad a las víctimas de todos los tipos de violencia y a asegurar los servicios de rehabilitación y apoyo necesarios para prevenir ulteriores complicaciones.
8.16.2.6. Recomendación 6 Integrar la prevención de la violencia en las políticas sociales y educativas y Gran parte de la violencia guarda relación promover así la ig ualdad social y entre los sexos: con las desigualdades sociales y entre los sexos que elevan el riesgo para grandes sectores de la población.
8.16.2.7. Recomendación 7 Incrementar la colaboración y el intercambio de información sobre la Es preciso mejorar las relaciones de trabajo entre los organismos prevención de la violencia: internacionales, los gobiernos, los investigadores, las redes y las organizaciones no gubernamentales involucrados en la prevención de la violencia para favorecer la puesta en común de los conocimientos, el acuerdo sobre los objetivos de la prevención y la coordinación de las actuaciones.
8.16.2.8. Recomendación 8 Promover y supervisar el cumplimiento de los tratados internacionales y la A lo largo del último legislación y otros mecanismos de protección de los derechos humanos : medio siglo, los gobiernos nacionales han firmado diversos convenios jurídicos internacionales que guardan relación directa con la violencia y su prevención.
8.16.2.9. Recomendación 9 Buscar respuestas prácticas y consensuadas a nivel internacional al tráfico El tráfico mundial de drogas y de armas es consustancial a la mundial de drogas y de a rmas: violencia, tanto en los países en desarrollo como en los industrializados.
9. Implicaciones en tres ámbitos: a)aprendizaje y desarrollo: b) salud mental y comportamiento: c) enfermedades crónicas.
9.1. A) Aprendizaje y desarrollo
9.1.1. Disminución del desempeño académico Dificultades para formar relaciones de confianza Dificultad para mantener la atención y controlar conductas impulsivas No distingue entre amenaza y seguridad
9.2. B) Salud mental y comportamiento
9.2.1. Estrés Post trauma Abuso de sustancias Tendencia a suicidio Hipersensibilidad a amenazas Comportamiento agresivo, violento Incrementa la aceptación a la violencia
9.3. C) Padecimientos cronicos
9.3.1. Enfermedades cardíacas, diabetes, cáncer, asma. Incrementa el riesgo de obesidad y reducción de actividad física Trastornos gastrointestinales Ansiedad
10. Los actos violentos cometidos por un individuo o un pequeño grupo de individuos– comprende la violencia juvenil, la violencia contra la pareja, otras formas de violencia familiar como los maltratos de niños o ancianos, las violaciones y las agresiones sexuales por parte de extraños y la violencia en entornos institucionales como las escuelas, los lugares de trabajo, los hogares de ancianos o los centros penitenciarios.
11. Diferencia de prejuicio y estereotipo
11.1. El prejuicio es un juicio o valoración sin experiencia directa o real, generalmente negativo. También implica una emoción de carácter negativo sobre un grupo o persona. Es individual, es decir, propio de una persona.
11.2. El estereotipo es una imagen mental muy simplificada. Es colectivo.
12. ESTEREOTIPO
12.1. Es
12.1.1. una generalización o percepción exagerada de lo que pudiera ser o se cree que tienen una persona o grupo de personas respecto a sus características, habilidades, comportamiento, cualidades, etc.
12.2. Tipos de estereotipos
12.2.1. Estereotipos de clase.
12.2.1.1. Aquellos que se elaboran a partir de la pertenencia a una clase social determinada.
12.2.1.1.1. Ejemplo:
12.2.2. Estereotipos de género.
12.2.2.1. Aquellos que se elaboran respecto a la preferencia sexual o de género.
12.2.2.1.1. Ejemplo:
12.2.3. Estereotipos políticos.
12.2.3.1. Aquellos que se atienen a un partido político o una ideología determinada.
12.2.3.1.1. Ejemplo:
12.2.4. Estereotipos raciales.
12.2.4.1. Aquellos que hacen hincapié en la pertenencia a un grupo racial, y que por lo tanto impone características morales o éticas al individuo.
12.2.4.1.1. Ejemplo:
12.3. Se trasmiten
12.3.1. Culturalmente, a través de la crianza (copiando patrones paternos), la escolaridad y educación formal, el discurso de los medios de comunicación, la literatura de masas, la publicidad, etc