De las TICs a las TACs: la importancia de crear contenidos educativos digitales

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1. Su importancia radica en que esa información se transforma en conocimiento, por lo que las tecnologías deben facilitar el acceso al conocimiento y a su aprendizaje.

2. APLICACIÓN EDUCATIVA

2.1. Conjunto de tecnologías desarrolladas que están a disposición de las personas, con la intención de mejorar la calidad de vida.

2.2. Permiten realizar distintas gestiones con la información que manejamos o a la que tenemos acceso, de manera que además de gestionarla

2.3. en entornos educativos, al utilizar las TICs para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, es cuando empezamos a hablar de TACs.

3. Elaboración Propia

3.1. Se hace indispensable pensar la educación desde la aplicación de las TICs y las TACs en las aulas,

3.2. Este modelo establece que la manera de desarrollar un buen manejo de las TICs y las TACs en entornos educativos es a partir de los conocimientos del propio docente,

3.3. Implica que el docente conociera metodologías activas, de aprender haciendo, experimentando, de carácter constructivista, colaborativo, y cooperativo, permitiendo así que las aulas se conviertan en espacios de aprendizaje compartido, construyendo conocimiento,

4. ¿QUÉ SON LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES ?

4.1. Los contenidos que respondan a unas características específicas y cumplan así su cometido de ser digitales.

4.2. Son los contenidos y materiales multimedia convertidos en digitales, que permiten a los participantes del proceso de aprendizaje buscar, manipular y contrastar, la información, apoyados en la colaboración, la participación, la cooperación y la creatividad

4.3. las TICs y las TACs permite estructurar y presentar los contenidos de una manera dinámica y flexible, de tal forma que respondan a la diversidad de estilos de aprendizaje

5. LOS CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS EN LAS AULAS

5.1. Tics y Tacs en el proceso de enseñanza_aprendizaje

5.1.1. Aula de clase para trabajo en gran grupo: PDI, Lector de documentos

5.1.2. Aula de Clase para trabajo en grupos: PDI, Lector de documentos, Ordenador para cada alumno

5.1.3. Aula de trabajo para trabajo individual: PDI, Lector de documentos, Ordenador por cada alumno

6. CONCLUSIÓN

6.1. Manejar la tecnología y los aprendizajes que a partir de ella podemos realizar, y que para ello la figura del docente es uno de los principales protagonistas, aunque para ello deba desarrollar su competencia digital para favorecer la incorporación a las aulas de todos los contenidos educativos digitales

6.2. Los alumnos puedan acceder a dicho conocimiento a partir de una metodología flexible, participativa, colaborativa y constructivista del conocimiento, por tanto, garantizando el uso y manejo de las TICs y al mismo tiempo potencien y pongan en práctica las TACs en las aulas.

6.3. Las distintas generaciones, contribuirá al desarrollo de la competencia digital, tanto de los docentes como de los alumnos, y facilitará la tarea educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje

6.3.1. Haciendo que éstos sean más amenos y dinámicos, propiciando así un desarrollo más individual y autónomo del alumnos, al mismo tiempo que más creativo y motivador, y contribuyendo por tanto al desarrollo de la competencia de aprender a aprender.

6.4. las TICs y las TACs se deben poner al alcance de la educación, de los centros escolares, de los docentes, para poder garantizar una educación lo más adaptada a la sociedad del siglo XXI.

7. CARACTERÍSTICAS DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES

7.1. Deben tener estructura relacional, permitiendo al participante navegar por los conceptos relacionados o ampliar un concepto mediante enlaces a otros recursos tales como simulaciones, casos reales, problemas, autoevaluaciones, bibliografía, videos, etc.

7.2. Deben organizarse en unidades pequeñas y con formatos atractivos y simples de comprender.

7.3. Deben presentar la información en diversos formatos con el fin de favorecer su comprensión y apropiación.

7.4. Deben incluir ejemplos cercanos a la realidad del participante y se orientan a ser aplicados en su contexto laboral.