De las TICs a las TACs: la importancia de crear contenidos educativos digitales
De las TICs a las TACs: la importancia de crear contenidos educativos digitales
por Emmanuel Guadarrama Hernandez
1. Su importancia radica en que esa información se transforma en conocimiento, por lo que las tecnologías deben facilitar el acceso al conocimiento y a su aprendizaje.
2. APLICACIÓN EDUCATIVA
2.1. Conjunto de tecnologías desarrolladas que están a disposición de las personas, con la intención de mejorar la calidad de vida.
2.2. Permiten realizar distintas gestiones con la información que manejamos o a la que tenemos acceso, de manera que además de gestionarla
2.3. en entornos educativos, al utilizar las TICs para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, es cuando empezamos a hablar de TACs.
3. ¿QUÉ SON LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES ?
3.1. Los contenidos que respondan a unas características específicas y cumplan así su cometido de ser digitales.
3.2. Son los contenidos y materiales multimedia convertidos en digitales, que permiten a los participantes del proceso de aprendizaje buscar, manipular y contrastar, la información, apoyados en la colaboración, la participación, la cooperación y la creatividad
3.3. las TICs y las TACs permite estructurar y presentar los contenidos de una manera dinámica y flexible, de tal forma que respondan a la diversidad de estilos de aprendizaje
4. CARACTERÍSTICAS DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES
4.1. Deben tener estructura relacional, permitiendo al participante navegar por los conceptos relacionados o ampliar un concepto mediante enlaces a otros recursos tales como simulaciones, casos reales, problemas, autoevaluaciones, bibliografía, videos, etc.
4.2. Deben organizarse en unidades pequeñas y con formatos atractivos y simples de comprender.
4.3. Deben presentar la información en diversos formatos con el fin de favorecer su comprensión y apropiación.
4.4. Deben incluir ejemplos cercanos a la realidad del participante y se orientan a ser aplicados en su contexto laboral.
5. Elaboración Propia
5.1. Se hace indispensable pensar la educación desde la aplicación de las TICs y las TACs en las aulas,
5.2. Este modelo establece que la manera de desarrollar un buen manejo de las TICs y las TACs en entornos educativos es a partir de los conocimientos del propio docente,
5.3. Implica que el docente conociera metodologías activas, de aprender haciendo, experimentando, de carácter constructivista, colaborativo, y cooperativo, permitiendo así que las aulas se conviertan en espacios de aprendizaje compartido, construyendo conocimiento,
6. LOS CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS EN LAS AULAS
6.1. Tics y Tacs en el proceso de enseñanza_aprendizaje
6.1.1. Aula de clase para trabajo en gran grupo: PDI, Lector de documentos
6.1.2. Aula de Clase para trabajo en grupos: PDI, Lector de documentos, Ordenador para cada alumno
6.1.3. Aula de trabajo para trabajo individual: PDI, Lector de documentos, Ordenador por cada alumno
7. CONCLUSIÓN
7.1. Manejar la tecnología y los aprendizajes que a partir de ella podemos realizar, y que para ello la figura del docente es uno de los principales protagonistas, aunque para ello deba desarrollar su competencia digital para favorecer la incorporación a las aulas de todos los contenidos educativos digitales
7.2. Los alumnos puedan acceder a dicho conocimiento a partir de una metodología flexible, participativa, colaborativa y constructivista del conocimiento, por tanto, garantizando el uso y manejo de las TICs y al mismo tiempo potencien y pongan en práctica las TACs en las aulas.
7.3. Las distintas generaciones, contribuirá al desarrollo de la competencia digital, tanto de los docentes como de los alumnos, y facilitará la tarea educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje
7.3.1. Haciendo que éstos sean más amenos y dinámicos, propiciando así un desarrollo más individual y autónomo del alumnos, al mismo tiempo que más creativo y motivador, y contribuyendo por tanto al desarrollo de la competencia de aprender a aprender.