1. EL LENGUAJE
1.1. Se caracteriza por ser Exclusivo,innato y posee varias funciones.
2. ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE
2.1. PRIMER AÑO
2.1.1. De 0 a 6 Meses
2.1.1.1. Gritos y lloros
2.1.1.2. Vocalizaciones e identifica la voz
2.1.2. A los 6 meses
2.1.2.1. Protoconversación.
2.1.3. A los 10 meses
2.1.3.1. Diferencia entre expresiones , señala.
2.1.3.2. Comienza la comprensión y expresión.
2.1.4. A los 12 meses
2.1.4.1. Reduplicaciones de silabas
2.1.4.2. Repite su nombre.
2.2. DE 1 A 2 AÑOS
2.2.1. PRAGMÁTICA
2.2.1.1. Usa palabras con intencionalidad.
2.2.2. SEMÁNTICA
2.2.2.1. Sobreextención semántica
2.2.2.2. Acompaña palabra con gestos
2.2.2.3. Aumenta vocabulario.
2.2.3. MORFOSINTAXIA
2.2.3.1. A los 18 meses aparece la holofrase
2.2.3.2. Hasta los 3 años usa enunciados mas complejos.
2.2.4. FONOLOGIA
2.2.4.1. Posee un habla infantil
2.2.4.2. Usa estrastegias de aproximación de palabras
2.3. DE 2 A 3 AÑOS
2.3.1. PRAGMATICA
2.3.1.1. Muestra interés por su alrededor
2.3.1.2. Cuenta de manera sencilla sobre hechos de su vida.
2.3.2. SEMÁNTICA
2.3.2.1. Comprende uso de objetos, adjetivos sencillos
2.3.2.2. Amplia el vocabulario
2.3.3. FONOLOGIA
2.3.3.1. Errores en algunos fonemas
2.3.3.2. Simplificaciones en sinfones y diptongos
2.3.4. MORFOSINTAXIS
2.3.4.1. Estructura más compleja
2.3.4.2. Comprende y expresa oraciones interrogativas y afirmativas.
2.3.4.3. Comprende y expresa oraciones significativas
2.4. DE 3 A 6 AÑOS
2.4.1. MORFOSINTAXIS
2.4.1.1. 36 Meses y apartir de 54 meses
2.4.2. PRAFMATICA
2.4.2.1. Discurso organizado
2.4.2.2. Realiza descripciones
2.4.2.3. Relatan cuentos e historias inventadas
2.4.2.4. Narraciones mas complejas
2.4.3. SEMANTICA
2.4.3.1. Mejora la comprensión
2.4.3.2. Aumenta su vocabulario
2.4.3.3. Comprende adivinanzas ,bromas,etc
3. OBJETIVO
3.1. Abordar los componentes del lenguaje, la variables que influyen y dificultades más frecuentes.
4. INDICADORES DE PREOCUPACIÓN
4.1. Desinteres por la comunicación
4.2. Bajo nivel de comunicación
4.3. Infección de Oido
4.4. Prolongación de la jerga
4.5. Extensión del lenguaje gestual
4.6. Repeticiones, nerviosismo
4.7. Errores de pronunciación
4.8. Deprivación social
4.9. No existencia del lenguaje
4.10. Indeccion de oido
5. FACTORES
5.1. EXTRINSECOS / AMBIENTALES
5.1.1. Niños con deprivación social
5.1.2. Niños con sobreprotección
5.2. INTRINSECOS
5.2.1. Nivel Cognitivo
5.2.2. Audición
5.2.3. Aparato Fonoarticulastorio
5.2.3.1. Órganos de la respiración
5.2.3.2. Organos de la fonacion
5.2.3.3. Organos de la articulación
6. DIFICULTADES MAS FRECUENTES
6.1. Retraso del lenfuaje
6.2. TEL
6.3. Multismo total y selectivo
6.4. Dislaias
6.5. Torpesa motora de los orfanos bucofonadores
6.6. Taquilalia
6.7. Tartamudez fisiologica
7. CONCLUSIÓN
7.1. Es importante examinar el lenguaje del niño.
7.2. Asi podemos estimular o intervenir lo más antes posible.
7.3. Un buen manejo de comunicación y el lenguaje permite al niño:
7.3.1. Comunicarse bien con sus interlocutores
7.3.2. Tener un punto de partida favorable para acceder al aprendizaje escolar