1. Historica. Este tipo de investigación busca reconstruir el pasado de la manera más objetiva y exacta posible, para lo cual de manera sistemática recolecta, evalúa, verifica y sintetiza evidencias que permitan obtener conclusiones válidas, a menudo derivadas de hipótesis.
2. Básica. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.
3. Aplicada. También recibe el nombre de práctica o empírica y consiste en la aplicación directa de los conocimientos a los problemas de la sociedad o el sector productivo. Algunas de sus características son: *Busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren de la investigación básica.
4. Documental. Como parte esencial de un proceso de investigación científica, puede definirse como una estrategia en la que se observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades teóricas y empíricas. Sus características: *Recolección, selección, análisis y presentación de información coherente a partir del uso de documentos. *Es base para la construcción de conocimientos.
5. Seccional. También llamada investigación transversal, es aquella en la cual se obtiene información del objeto de estudio (población o muestra) una única vez en un momento dado. Algunas características son: *Analiza la relación entre un conjunto de variables en un punto del tiempo. *Puede abarcar varios grupos de personas, objetos o indicadores.
5.1. Longitudinal. Es un tipo de diseño de investigación que consiste en estudiar y evaluar a las mismas o a personas que comparten rasgos en común por un período prolongado de tiempo. Características: *Busca verificar diferencias interindividuales a través de los cambios intraindividuales. *Se distinguen en este tipo de diseño: Diseño de tendencia, de evolución de grupo y panel.
6. Descriptiva. Consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Responde a las siguientes cuestiones: ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Dónde está? ¿de qué está hecho? ¿cuánto?. Características: *Con frecuencia las descripciones se hacen por encuestas. *Generalmente no plantea hipótesis y si lo hace, son al mismo nivel descriptivas.
7. Explicativa. Diseño de investigacion que busca establecer las causas en distintos tipos de estudio, estableciendo conclusiones y explicaciones para enriquecer o esclarecer las teorías, confirmando o no la hipótesis. Ejemplo: Las causas del bajo rendimiento académico en las instituciones educativas de educación secundaria de la provincia de Oaxaca son el abandono social y económico en que se encuentran los alumnos.
8. Predictiva. Consiste en la predicción de situaciones a partir de estudios detallados del progreso de los eventos , la relación con el contexto, las acciones de las personas que intervienen en estos y el estudio de probabilidades de que se presenten algunos eventos.
9. Experimental. Se trata de un experimento con riguroso control en donde el investigador manipula la variable independiente para observar y/o medir sus efectos o consecuencias sobre la variable dependiente. Ej. Investigar los efectos de dos métodos de enseñanza en el aprendizaje en grupos de 5º de primaria, controlando el tamaño de la clase y el nivel de inteligencia de los niños, y asignando profesores y estudiantes al azar a los grupos de control y experimental.
10. Correlacional. Tipo de investigación no experimental en la que los investigadores miden dos variables y establecen una relación estadística entre las mismas. Características: *Los investigadores no pueden manipular las variables de forma independiente, puesto que es imposible, impráctico y poco ético. Ejemplos. *Correlación positiva: Niños que observan programas violentos golpean y muerden más que los niños que no ven esos programas. *Correlación negativa: Estudios demuestran que a mayor nivel de escolaridad menor la probabilidad de demencia del mal de Alzheimer en la vejez.
