1. Problema
1.1. El paso de preescolar a primaria genera cambios
1.2. El acercamiento a los procesos de lectura- escritura en el grado primero, están marcados por dificultad y traumatismo.
1.3. Necesidad de acercar a los niños a estos procesos de una manera afectiva, lúdica y tecnológica
1.4. Baja participación de la familia en este proceso significativo para los niños.
2. Contexto
2.1. Estudiantes de 5 a 6 años, de grado PRIMERO en el colegio Pablo de Tarso IED, sede A Jornada mañana en la localidad de Bosa, de la ciudad de Bogotá
2.2. PEI "Construcción de proyectos de vida productivos"
2.3. Eje transversa institucional el PILEO "Pablarte comunicaciones"
3. RESULTADOS ESPERADOS
3.1. 1. Desarrollar asertivamente el AMA que favorezca el desarrollo de LEO en los estudiantes
3.2. 2. Implementación del AMA con los estudiantes del grado primero y con participación de los padres de familia
3.3. 3. Establecer un canal de comunicación efectivo con estudiantes y padres de familia, para el uso de la herramienta y la vinculación de las actividades a la plataforma institucional CLASSROOM
3.4. 4. Evidenciar avances significativos en los procesos comunicativos de los estudiantes a nivel de oralidad, lectura comprensiva y lectura y escritura fluida.
4. META
4.1. FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS: Oralidad, Lectura y Escritura, EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO PRIMERO, HACIENDO USO DE UN AMA
5. Contenido
5.1. Un Proyecto lúdico que fortalezca las habilidades comunicativas(Hablar-escuchar-leer-escribir) a través del cuento. en el marco del PILEO institucional
5.1.1. Libro – álbum de Keiko Kasza
5.1.1.1. EL MÁS PODEROSO de KEIKO KASZA en HD| audio libro para niños
6. Enfoque pedagógico
6.1. OBJETIVO GENERAL: Desarrollar un AMA que facilite el acercamiento a los procesos de LEO en los estudiantes de grado primero del colegio Pablo de Tarso, sede A jm
6.1.1. *Implementar una herramienta tecnológica en la enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura. AMA
6.1.1.1. Desarrollo del AMA a través de las TIC
6.1.2. Motivar aprendizajes significativos en los niños, a nivel de comunicación
6.1.2.1. *Fortalecer la expresión oral, gestual y corporal.
6.1.2.2. *Incentivar el gusto por la lectura.
6.1.2.3. *Propiciar acercamiento asertivo a la lengua escrita
6.1.2.4. *Promover el conocimiento del lenguaje con el uso de una herramienta tecnológica, lúdica y cercana para el niño
6.2. Propiciar la interacción de la familia en el proceso lector del niño a través de las actividades lúdicas.
6.2.1. Participar de manera activa en las actividades lúdicas con su hijo(a)
7. Estrategia pedagógica
7.1. Enseñanza para la comprensión EpC
7.1.1. Exploración
7.1.1.1. Saberes previos
7.1.1.1.1. 1. Qué cuento conoces? 2. Por qué te gustan los cuentos? 3. Podrías narrar un cuento? 4. Qué cuento te gusta? 5. Sabes buscar cuentos por internet? 6. Qué elemento tecnológico sabes manejar? 7. Qué juegos conoces y manejas por internet?
7.1.1.2. Significado de las palabras . vocabulario
7.1.1.2.1. 1. Qué quiere decir : Poderoso? fuerte? asustar? gigante? burla? autoridad? bosque? etc.
7.1.1.3. Técnicas artísticas para expresar ideas
7.1.1.3.1. Expresar significado por medio del picado, pintura, modelado, collage, etc.
7.1.2. Investigación Guiada
7.1.2.1. *Narración dirigida por el docente *Narración de los niños a partir de imágenes * Narración individual y colectiva
7.1.2.1.1. *Reconstrucción de eventos por parte de los niños (oral, gráfico, y en el AMA *Formación de frases a partir de una palabra * selección de palabras según su significado, etc.
7.1.3. Proyecto Final de Síntesis
7.1.3.1. Utilización de la herramienta tecnológica diseñada, para evidenciar resultados en el proceso de lectura escritura y oralidad
7.1.3.1.1. *organización de eventos en orden lógico o secuencia. (imagen- gráfico) *Construcción de rompecabezas *juego del ahorcado *dar orden lógico a frases
7.2. AMA Proyecto LEO
7.2.1. Herramientas Tics
7.2.1.1. Emplear herramientas tecnológicas en la web con diseño de cuentos, imagen, audio, juegos de palabras y rompecabezas.
7.2.1.1.1. POWER POINT
7.2.1.1.2. EDUCAPLAY
7.2.1.1.3. GENIALLY - JUEGOS INTERACTIVOS
7.2.2. ACTIVIDAD PEDAGÓGICA
7.2.2.1. N° 1 Conocimientos previos acerca del cuento, identificar qué saben los niños acerca de los cuentos
7.2.2.1.1. -Qué crees que es un cuento? -Qué sabes acerca de los cuentos? - qué características tienen? - cómo son sus personajes? - quiénes pueden intervenir en los cuentos? qué te gusta de ellos? - qué no te gusta de los cuentos? - qué cuento conoces? - podrías narrar un cuento?
7.2.2.2. N°2 AUDIOCUENTO ; "EL LEÓN Y EL RATÓN" Recurso tomado de MUNDOPRIMARIA C:\Users\daryu\Desktop\AUDIOCUENTOS EL LEON Y EL RATON.mhtml
7.2.2.2.1. -Escuchar la narración del cuento, imaginar los personajes, describirlos, dibujarlos, compararlos y modelarlos en plastilina. Describir el espacio que imaginan en el cual sucedió la escena . - organizar de manera oral los eventos dando orden secuencial.
7.2.2.3. N°3 Presentación de los personajes animados en Power point para su descripción y comparación tanto en el aspecto físico, como en el comportamental.
7.2.2.3.1. Animación elaborada en Power point
7.2.2.4. N°4 Actividades a partir del cuento “El más poderoso” de Keiko Kasza
7.2.2.4.1. Juego del ahorcado elaborado en Power point con palabras claves para iniciar el desarrollo del cuento
7.2.2.5. N° 5 Participación de padres de familias
7.2.2.5.1. -Consultar por internet, la biografia de Keiko Kazsa, leerla y contarla a su hijo(a) -Escoger un título de Keiko Kasza que llame su atención.