Порядок составления заданий по креативному мышлению для международного сравнительного исследовани...

1. международное исследование TIMSS

1.1. На основе содержания программы по математике и программных требований к подготовке учащихся

2. Разработка учебного задания

2.1. Контекст заданий

2.1.1. 1) Личный - связан с повседневной личной жизнью учащегося (при общении с друзьями, занятиях спортом, покупками, отдыхом, повседневным бытом), его семьи, его друзей и сверстников.

2.1.2. 2) Профессиональный – связан со школьной жизнью или трудовой деятельностью

2.1.3. 3) Общественный – связан с жизнью общества. связан с повседневной личной жизнью учащегося (при общении с друзьями, занятиях спортом, покупками, отдыхом, повседневным бытом), его семьи, его друзей и сверстников.

2.1.4. 4) Научный – связан с применением математики в науке или технологии, явлениям физического мира

3. международное исследование PISA

3.1. На основе анализа задач, возникающих в повседневной жизни, которые приходится разрешать средствами математики и выделения математических знаний и умений, требующихся для решения подобных задач

4. Задания, направленные на формирование и оценивание математической грамотности охватывает навыки 21 века

4.1. а. Критическое мышление

4.2. б. Креативность

4.3. в. Исследование и изучение

4.4. г. Саморегуляция, инициативность и настойчивость

4.5. д. Использование информации

4.6. е. Системное мышление

4.7. ж. Коммуникация

4.8. з. Рефлексия