1. Elementos y sistemas
1.1. Elementos
1.1.1. El diseñador trabaja en el diseño d elementos aislados ,tales como un libro ,un logotipo etc
1.2. Sistemas
1.2.1. Series de elementos que mantienen relaciones especificas y establecen pautas aplicables a otros elementos futuros
1.2.1.1. Como en el caso del diseño de alfabetos ,señalización ,revistas ,imagen de empresa etc
1.2.2. El concepto de sistemas en esencial para comprender el trabajo de diseño .
1.2.2.1. Incluso cuando el proyecto en cuestión es una pieza individual el diseñador debe entender los sistemas a que esta pieza pertenece ,en función de producir una respuesta satisfactoria en todos sus niveles .
1.2.2.1.1. El diseño de sistemas además de requerir de esta comprensión, requiere habilidades especiales para categorizar información y para concebir estructuras abstractas que controlen la creación de lo necesario y de lo posible .
1.3. La diferencia entre elementos y sistemas como áreas de trabajo que requieren metodologías diferentes ,puede aplicarse a cualquiera de las categorías y establecer dos polos en el posible nivel de complejidad del trabajo del diseñador
2. Plano ,espacio y movimiento.
2.1. El trabajo del diseñador también puede categorizarse de acuerdo con sus dimensiones físicas .
2.2. El diseñador trabaja en el plano, en el espacio y con movimiento .
3. Areás de practica profesional
3.1. Diseño para información
3.1.1. El diseño de información requiere habilidad para procesar ,organizar y presentar información en forma verbal y no verbal .Requiere conocimiento de problemas y legibilidad de letras ,palabras ,frases ,párrafos y texto corrido .Requiere conocimiento de la eficacia comunicacional de imágenes y relación de forma y contenido con textos .
3.1.1.1. Diseño editorial(libros ,revistas ,diarios)
3.1.1.2. Tablas alfanuméricas(horarios ,directorios etc)
3.1.1.3. Gráficos y diagramas (visualización de información abstracta , cuantitativa y otra )
3.1.1.4. Cierto tipo de material didáctico (laminas murales )
3.1.1.5. Instrucciones (uso de aparatos o productos ,reglas de juego ,manuales )
3.1.1.6. Informes ,programas prospectos y exposiciones .
3.1.1.7. Señalización(Simbolos ,caracteres ,señales y sistemas )
3.1.1.8. Mapas y planos (sin llegar especialización de cartografía ,arquitectura o ingeniería ,que son problemas de diseño de comunicación visual no enfrentados por diseñadores gráficos )
3.2. Diseño de persuasión
3.2.1. Es el diseño de comunicación destinado a influir sobre la conducta del publico he incluye 3 areas fundamentales .
3.2.1.1. Publicidad comercial y no comercial
3.2.1.1.1. Publicidad comercial
3.2.1.1.2. Publicad no comercial
3.2.1.2. Propaganda política o ideológica
3.2.1.2.1. Por encima de informar ,intenta convencer y reforzar o modificar la opinión publica .
3.2.1.3. Comunicaciones de interés social
3.2.1.3.1. Salud, higiene ,seguridad ,prevención de accidentes etc.
3.3. Diseño para educación
3.3.1. En educación la participación activa de del usuario del diseño es indispensable .
3.3.2. El diseño para persuasión persigue la modificación de la conducta del receptor, pero si bien el diseño educativo persigue también modificaciones de conducta ,las modificaciones buscadas son de carácter diferente ,un carácter en el cual el individuo es motivado a pensar ,juzgar y desarrollarse ,no motivando a adoptar decisiones preconcebidas .
3.3.2.1. El objetivo del mensaje persuasivo es el de dirigir ,mientras que el del mensaje educativo es el de contribuir al desarrollo
3.3.3. Diseño de material educativo
3.3.3.1. Difiere para el diseño de información y el diseño para persuasión y que agrega otro polo al esquema del campo del diseño grafico.
3.3.3.1.1. El diseñador mas que diseñar material didáctico ,diseña una situación didáctica , en la cual los maestros y alumnos "complementan" el material propuesto .
3.3.4. Ámbito publico
3.3.4.1. La peculiaridad de esta área esta dada que la importancia que los 3niveles tienen ( información ,persuasión y educación)en cada pieza de diseño que le pertenece.
3.3.4.2. Educación sanitaria
3.3.4.3. Diseño de seguridad industrial
3.3.4.3.1. La intención de estas comunicaciones es educativo -persuasivas ,aunque la persuasión esta normalmente mas basada en información que en motivación .
3.4. Diseño para administración
3.4.1. Requiere ser reconocido como perteneciente a una de las básicas distinciones de clase .
3.4.2. No implica persuasión ,información o educación en los sentidos expresados anteriormente ,si no que contribuye a organizar ciertas comunicaciones dentro de sistemas .
3.4.3. Incluye
3.4.3.1. Diseño de formularios ,boletos de transporte ,entradas de espectáculos ,memoranda ,boletas de compra ,,remitos ,organigramas ,comunicaciones empresariales internas de todo tipo y , en una categoría poco aparente ,diseño de valores (billetes de banco ,sellos de correo etc)
3.4.3.1.1. Diseño de formularios
3.4.3.1.2. La complejidad del problema del diseño de boletos de transporte ,entradas para espectáculos y otros elementos similares
3.4.3.1.3. Diseño de billetes de banco