Armando un proyecto de investigación

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Armando un proyecto de investigación por Mind Map: Armando un proyecto  de investigación

1. I. TEMA, PROBLEMA Y OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN

1.1. 1. El proceso de construcción del tema.

1.1.1. ¿Cómo transformar un interés en una pregunta de investigación y/o en un tema de investigación?

1.1.1.1. Plantear intereses y temas

1.1.1.2. Delimitar el tema

1.1.1.3. Analizar a través de la definición

1.1.1.4. De temas delimitados a preguntas

1.2. 2. Los objetivos, preguntas y . construcción de la problemática

1.2.1. a) Objetivos

1.2.1.1. Nos ayudan a determinar dónde nos dirigimos.

1.2.2. b) Preguntas

1.2.2.1. Nos ayudan a precisar los caminos para llegar a esos objetivos.

1.2.2.1.1. Requisitos de la pregunta central

1.2.3. c) Problemáticas

1.2.3.1. Es importante, entonces, construir un objeto de investigación y una situación problemática o problema.

1.2.3.1.1. Origen de la problemática y pregunta central

1.3. 3. De la revisión de nuestro tema a la revisión bibliográfica

1.3.1. Definido nuestro tema debemos analizar cuatro aspectos fundamentales:

1.3.1.1. a) ¿Es preciso o no definir los términos y conceptos utilizados?

1.3.1.2. b) Característica del tema y problema: ¿se trata de un tema más o menos autónomo o interdependiente de otros?

1.3.1.3. c) Conveniencia de nuestra delimitación en términos cronológicos en función y correspondencia con nuestros objetivos y problemas.

2. II. LA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Y EL BALANCE DEL ESTADO DE LA CUESTIÓN

2.1. 1. Objetivos

2.1.1. Verificar si el tema ha sido o no abordado.

2.1.2. Conocer en qué términos y situación se encuentra la investigación.

2.1.3. Delimitar con mayor precisión el tema.

2.1.4. Profundizar en la metodología y técnicas utilizadas.

2.1.5. Conocer el tipo de fuentes que se han utilizado para nuestro tema o temas parecidos.

2.2. 2. La relación entre objetivos, revisión bibliográfica y marco teórico

2.2.1. Se trata de una herramienta que nos ayuda a “ubicarnos” en nuestro tema y campo.

2.2.2. En base a una idea inicial y aproximada, uno lee y reflexiona sobre la literatura relevante.

2.2.2.1. En la revisión bibliográfica uno puede diferenciar la literatura que ayuda al contexto teórico y la que tiene que ver con el contexto social más empírico y restringido al caso.

2.3. 3. Componentes del estado del arte

2.3.1. a) Estado de la investigación al respecto; es decir, presentar un resumen sucinto y claro.

2.3.2. b) Estado del debate; es decir, realizar un balance en el que se analicen las distintas perspectivas, los debates existentes y los vacíos.

2.3.3. c) Inserción del tema de investigación frente al debate.

2.3.4. d) Discusión de problemas teóricos y metodológicos.

2.4. 4. El proceso de lectura para la revisión bibliográfica

2.4.1. Consejos para la lectura

2.4.1.1. Seleccionar textos en tres niveles: los que tienen que ver con aspectos más teóricos y generales, los que tienen que ver con temas

2.4.1.1.1. Focalizar la atención en las ideas centrales.

2.4.2. Preguntas para la lectura

2.4.2.1. ¿Cuál es el tema?

2.4.2.2. Cuál es la idea central o ideas centrales del trabajo?

2.4.2.3. ¿Cuáles son las principales evidencias y argumentos del trabajo?

2.4.2.4. ¿Cuán sólidas son las evidencias?

2.5. 5. Lo que no se debe hacer en una revisión bibliográfica

2.5.1. En el trabajo de revisión bibliográfica no hay que confundir lo que implica leer y hacer fichas con el resultado y la presentación de esta revisión.

3. III. EL MARCO TEÓRICO Y LAS HIPÓTESIS

3.1. El marco teórico es una reflexión necesaria para diseñar un buen proyecto de investigación.

3.1.1. 1. El problema del marco teórico

3.1.1.1. a) No existe una definición única y consensuada de la teoría.

3.1.1.2. b) Existe, muchas veces, una superposición entre lo que se considera la

3.1.1.3. revisión bibliográfica y el marco teórico.

3.1.1.4. c) Es frecuente que en los proyectos de tesis presentados en el ámbito universitario boliviano no exista una correspondencia entre los planteamientos y alineamientos teóricos con la investigación y sus resultados.

3.1.2. 2. Importancia del marco teórico conceptual

3.1.2.1. Más allá de los problemas a los que aludimos, debemos subrayar que el marco teórico conceptual es fundamental porque las teorías ayudan a:

3.1.2.1.1. a) Plantear problemas, orientando la propia observación.

3.1.2.1.2. b) Orientar la investigación mediante la reformulación de problemas.

3.1.2.1.3. c) Sistematizar el conocimiento, estableciendo relaciones lógicas

3.2. El marco conceptual constituye una herramienta que explica factores, constructos o variables a estudiar así como sus relaciones entre ellos.

3.3. 3. Las hipótesis

3.3.1. Aquí estamos, en términos muy simples, hablando de una sospecha, de una intuición.

3.3.2. Es importante señalar que la hipótesis no es una explicación gratuita planteada al azar. Se plantea y desarrolla, y es en función de ello que se establece una explicación tentativa porque se considera que es la dirección más adecuada y pertinente.

3.3.3. . Requisitos de las hipótesis:

3.3.3.1. Tener consistencia lógica.

3.3.3.2. Tener consistencia con el cuerpo de conocimientos existentes.

3.3.3.3. Poder ser contrastables o sometidas a la experiencia.

3.3.4. Poder ser contrastables o sometidas a la experiencia:

3.3.4.1. Formulación de las hipótesis.

3.3.4.2. Deducción de las consecuencias de la hipótesis.

3.3.4.3. Análisis, a través de la observación, de las hipótesis.

3.3.4.4. Conclusiones sobre la hipótesis en base a las observaciones.