1. Aprendizaje de los niños y niñas
1.1. Teoría de Piaget
1.1.1. Sensorio-motora
1.1.1.1. Aprendizaje mediante los sentidos e interacción con objetos (0-2 años)
1.1.2. Pre-operacional
1.1.2.1. Desarrollo de la función simbólica, lenguaje oral y escrito (2-7 años)
1.1.3. Operaciones concretas
1.1.3.1. Operaciones mentales simples como la reversibilidad (7-12 años)
1.1.4. Operaciones formales
1.1.4.1. Pensamiento lógico, abstracto, inductivo y deductivo (12-Adultez)
1.2. Aprendizaje Sensorio-motora
1.2.1. A través de los sentidos.
1.2.2. Construye su aprendizaje a través de los objetos que lo rodean.
1.3. Aprendizaje Preoperacional
1.3.1. Aprende a través del aprendizaje egocéntrico y la fantasía.
2. Desarrollo Psicológico de niños y niñas
2.1. Familia y Tipología
2.1.1. Uniparental
2.1.1.1. Formada por al menos un hijo menor de edad y que solo cuenta con un progenitor
2.1.2. Nuclear
2.1.2.1. Completa
2.1.2.1.1. Padre e hijos (Acoge dos generaciones)
2.1.2.2. Incompleta
2.1.2.2.1. Falta uno de los progenitores.
2.1.3. Extendida
2.1.3.1. Padres e hijos que viven junto a otros familiares consanguíneos, por adopción o afinidad.
2.1.4. Acogida
2.1.4.1. Aquellas que ejercen el cuidado temporal de un niño.
2.2. Caja Continente
2.2.1. Cajas que contienen en su interior diferentes objetos, tarjetas, libros, postales, etc..
2.3. Seguridad
2.4. Estrés
2.5. Rasgos de personalidad
2.5.1. Normal
2.5.1.1. Capacidad para adaptarse al ambiente.
2.5.1.2. Los patrones de conducta son saludables.
2.5.2. Paranoico
2.5.2.1. Tendencia generalizada y sin motivación a interpretar las acciones de los demás como voluntariamente amenazantes, humillantes o dirigidas a la explotación.
2.5.3. Limítrofe
2.5.3.1. Se caracteriza por un patrón dominante de inestabilidad en la regularización del afecto, el control del impulso y las relaciones interpersonales.
2.5.4. Perverso
2.5.4.1. Patrón dominante de grandeza, necesidad de admiración y falta de empatía.
2.6. Filosofía de la identidad
2.6.1. ¿Quién soy?
2.6.2. ¿Qué quiero?
2.6.3. ¿A dónde voy?
3. Problemas en el aprendizaje
3.1. Hitos del desarrollo
3.1.1. Motrices
3.1.1.1. Capaz de coger pequeños objetos con la mano.
3.1.1.2. Da sus primeros pasos con ayuda.
3.1.1.3. Puede lanzar un apelota en alto e incluso saltar en un solo pie.
3.1.1.4. Muestra movimientos perfectos.
3.1.1.4.1. Reacciona a los estímulos que le resultan agradables.
3.1.2. Social
3.1.2.1. Se relaciona activamente con quien los rodea.
3.1.2.2. Es más independiente y disfruta de su autonomía
3.1.3. Cognitivo
3.1.4. Lingüístico
3.1.4.1. Expresa con claridad lo que quiere y lo que piensa.
3.1.5. Emocional
3.1.5.1. Expresa sentimientos más complejos como la vergüenza, el orgullo y los celos.
3.1.5.2. Sus sentimientos son más duraderos.
3.2. Dificultades del aprendizaje
3.2.1. Dislexia
3.2.1.1. Dificultad para leer correctamente.
3.2.2. Agrafía
3.2.2.1. Incapacidad para descifrar, comprender y usar los símbolos verbales e incapacidad de expresarlos por escrito.
3.2.3. Discalculia
3.2.3.1. Problemas con el cálculo.
3.2.3.2. Dificultad para contar.
3.2.4. Disgrafía
3.2.4.1. Trastorno en la escritura.
3.2.4.2. Mala caligrafía.
3.2.5. Disortografía
3.2.5.1. Trastorno en la ortografía.
3.2.5.2. Dificultades ortográficas.
3.2.6. Disfemia
3.2.6.1. Trastorno en la fluidez del habla, caracterizado por repeticiones o bloqueos.
3.2.7. Dislalia
3.2.7.1. Dificultad para la producción o articulación de uno o varios fonemas.