1. Análisis histórico
1.1. España
1.1.1. Derecho a la educación, Art. 27 Constitución
1.1.2. Distribución de competencias educativas entre la Administración del Estado y las Comunidades Autónomas
1.1.2.1. Competencia absoluta del Estado: condiciones de obtención, expedición y homologación de títulos académicos y profesionales
1.1.2.2. Las Comunidades Autónomas se encargan de la enseñanza de lenguas propias
1.1.3. Evolución legislativa
1.1.3.1. Grandes reformas en corto periodo de tiempo
1.1.3.1.1. Poca cohesión social
1.1.3.1.2. Falta de pacto de estado en materia educativa
1.1.3.1.3. Movidas por ideologías políticas
1.2. Finlandia
1.2.1. Dos niveles de administración
1.2.1.1. Administración Central
1.2.1.2. Gobierno local (municipios)
1.2.1.2.1. Proporciona servicios fundamentales según legislación vigente
1.2.1.2.2. Reciben ingresos del Estado
1.2.1.2.3. Gravan a sus habitantes para producir esos servicios
1.2.2. Ministerio de Educación
1.2.2.1. Ministro de Educación y Ciencia
1.2.2.1.1. Educación e investigación
1.2.2.2. Ministro de Cultura y Deporte
1.2.2.2.1. Cultura, deportes, juventud, Iglesia...
1.2.3. Idiomas
1.2.3.1. Finés
1.2.3.2. Sueco
1.2.3.3. Sami (no oficial, pero presente en áreas donde se concentra su población)
1.2.4. Educación comprensiva
1.2.4.1. Escuela integrada o polivalente
1.2.4.1.1. Acceso a la educación secundaria a clases populares
1.2.4.1.2. Educación común, una sola vía para todos
1.2.4.1.3. Pone de relieve desigualdades sociales
1.2.4.1.4. Currículo común trata de eliminar desigualdades
1.2.5. Legislación educativa estable
2. La educación
2.1. España
2.1.1. Educación Infantil
2.1.1.1. No obligatoria
2.1.2. Educación Primaria
2.1.2.1. Obligatoria
2.1.2.2. Gratuita
2.1.2.3. Seis cursos divididos en tres ciclos
2.1.3. Educación Secundaria Obligatoria
2.1.3.1. Gratuita
2.1.3.2. Cuatro cursos divididos en dos ciclos
2.1.3.3. Título Graduado en Educación Secundaria
2.1.4. Al terminar educación obligatoria el alumno puede elegir
2.1.4.1. Bachillerato
2.1.4.1.1. Ciencias de la Naturaleza y la Salud
2.1.4.1.2. Tecnológico
2.1.4.1.3. Artes y Humanidades
2.1.4.1.4. Ciencias Sociales
2.1.4.2. Ciclo Formativo Grado Medio
2.1.4.3. Ciclo Formativo Grado Superior
2.2. Finlandia
2.2.1. Educación Obligatoria
2.2.1.1. 7 - 16 años
2.2.1.2. Peruskuolo / Grundskola
2.2.1.2.1. Educación Primaria
2.2.1.2.2. Secundaria Inferior
2.2.2. Educación Secundaria Superior
2.2.2.1. Formación Profesional
2.2.2.1.1. Anmatillinen Oppilaitos
2.2.2.2. Bachillerato Superior
2.2.2.2.1. Lukio / Gymnasium
2.2.3. Educación Superior
2.2.3.1. Cursos de Formación Profesional Superior
2.2.3.1.1. Ammattiokorkeakoulu
2.2.3.2. Educación Superior de formación militar
2.2.3.2.1. Maanpoulustuskorkeakoulu
2.2.3.3. Estudios Universitarios
2.2.3.3.1. Yliopisto o Universitet
2.2.3.3.2. Con prueba de acceso
2.2.3.3.3. Criterios propios de selección
2.2.3.3.4. Valoración expediente académico
3. La formación del magisterio
3.1. España
3.1.1. Diplomatura (antes del Plan Bolonia)
3.1.1.1. Educación Infantil
3.1.1.2. Educación Primaria
3.1.1.2.1. Educación Física
3.1.1.2.2. Lengua Extranjera
3.1.1.2.3. Educación Musical
3.1.1.3. Poca formación pedagógica
3.1.2. Acceso a la función pública a través de concurso-oposición
3.1.2.1. Ayudas escasas para formación
3.1.2.2. No excedencias/permisos para estudios
3.2. Finlandia
3.2.1. Licenciatura
3.2.1.1. Pedagogía como asignatura central
3.2.1.2. Formación maestros especializados
3.2.1.3. Dominio lenguas oficiales e inglés
3.2.1.4. Elevado número de horas de prácticas
3.2.1.5. Tesina final carrera
3.2.2. Acceso a la escuela mediante selección del centro
3.2.2.1. Actualización de competencias
3.2.2.2. Cursos financiados por el Estado
3.2.2.2.1. Se mantiene salario y puesto
3.2.2.3. Maestro considerado importante socialmente
3.2.2.4. No son funcionarios