1. Sistema Educativo Nacional
1.1. Conjunto de normas, instituciones, recursos y tecnologías, destinados a ofrecer servicios educativos a la población mexicana. Se conforma de educandos y educadores, autoridades educativas, planes y programas, métodos y materiales educativos, e instituciones educativas.
2. Constitución Política de 1917
2.1. Creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921.
2.1.1. Con el objeto dedisminuir el analfabetismo y expandir la cobertura educativa.
3. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE)
3.1. Unión de varios países para trabajar conjuntamente con la intención de afrontar retos económicos, sociales y medioambientales que plantea la globalización.
3.1.1. En 1994 México se incorpora como miembro a la OCDE.
3.1.2. Periodo neoliberal que se caracteriza por la venta de empresas públicas a la iniciativa privada y por la inserción al capitalismo global.
4. Plan Nacional de Desarrollo (PND)
4.1. Para cumplir con los acuerdos de la OCDE el gobierno federal realizó el PND, derivando de él los programas sectoriales.
4.1.1. En la administración del 2013 al 2018, México con educación de calidad, fue una de las 5 metas.
4.2. El Programa Sectorial de Educación (PSE) de dicho sexenio se respalda en el art. 3ro Constitucional, la Ley General de Educación, la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD), y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).
4.2.1. El PSE se enfocan en la calidad de la educación básica y media superior, en asegurar cobertura, inclusión y equidad y en fortalecer la educación integral con actividades físicas, culturales y tecnológicas.
5. Reforma Educativa de 2013
5.1. Atribuye la responsabilidad de los resultados obtenidos y la calidad educativa a la labor realizada por los docentes. La evaluación docente fue enfocada hacia el establecimiento de criterios para alcanzar la calidad a través de la idoneidad del profesorado, se condiciona el ingreso y permanencia de los maestros en servicio.
5.1.1. La evaluación estandarizada de PISA contradice lo que propone la reforma educativa, porque en su aplicación no hay distinciones respecto al contexto, cultura, nivel socioeconómico o procesos de aprendizaje de cada individuo y los resultados son generalizadores.