1. Los títulos
1.1. Las reglas son
1.1.1. No.1
1.1.1.1. «Como norma general, ÚNICAMENTE escribiremos con mayúscula inicial La primera palabra de un título».
1.1.1.1.1. Excepciones
1.1.2. No.2
1.1.2.1. «Podemos saltarnos la primera regla ÚNICAMENTE cuando se trata de títulos de obras en otros idiomas».
1.1.2.1.1. Ejemplos
1.1.3. No.3
1.1.3.1. «Como norma general, los títulos se escriben en CURSIVA».
1.1.3.1.1. Excepciones
1.1.4. No.4
1.1.4.1. Regla n.º 4: «Si en el título hay una palabra que deba ir en cursiva, entonces tendremos que escribirlo entre COMILLAS».
1.1.5. No.5
1.1.5.1. Regla n.º 5: «NUNCA se escribe punto después de los títulos y los subtítulos de libros».
2. Las rayas de los dialogos
2.1. Las reglas son
2.1.1. No.1
2.1.1.1. «La ÚNICA raya válida para los diálogos en español es“—”».
2.1.1.1.1. Ejemplos
2.1.2. No.2
2.1.2.1. «MINÚSCULA para los verbos de habla, MAYÚSCULA para el resto».
2.1.2.1.1. Ejemplos
3. Los tiempos verbales
3.1. Los tipos de tiempos son
3.1.1. Narración en pasado
3.1.1.1. La narración en pasado es la más usual en la literatura. Veamos qué tiempos verbales hay que usar para narrar la historia de un personaje que acaba de levantarse de la cama. Tomemos como punto de partida la pareja de tiempos correspondientes a la narración y a la descripción, que son los dos tiempos centrales de la historia, y vayamos paso a paso.
3.1.1.1.1. ¿Cómo se emplea?
3.1.2. Narración en presente
3.1.2.1. Aunque es menos común encontrarnos una novela cuya narración se da en presente, la abordaremos de todas formas. Veamos entonces qué tiempos verbales hay que usar para narrar en presente la historia de nuestro personaje. Al igual que con la narración en pasado, tomaremos como punto departida los tiempos correspondientes ala narración y a la descripción.
3.1.2.1.1. ¿Cómo se emplea?
3.1.3. Recomendaciones
3.1.3.1. Especifiques siempre el marco temporal en el que se desarrolla tu novela si la historia se desarrolla en épocas diferentes. Tenemos que darle casi todo hecho a nuestros lectores para que no tengan que interrumpir su lectura y pararse a pensaren qué época están o qué está pasando.
4. La puntuación
4.1. ¿Qué es?
4.1.1. La puntuación es otro pilar de la narración. Una buena puntuación estructurará nuestro texto y le dará buen ritmo, por lo que ayudará al lector a entender lo que queremos decir. Las reglas que vamos a repasar o aprender en este capítulo son las normas básicas que atañen a cada signo de puntuación.
4.1.1.1. Se dividen en
4.1.1.1.1. Coma
4.1.1.1.2. El punto y coma
4.1.1.1.3. El punto
4.1.1.1.4. Los dos puntos
4.1.1.1.5. Las comillas
4.1.1.1.6. Los signos de interrogación y exclamación
4.1.1.1.7. El guion
4.1.1.1.8. Puntos suspensivos
4.1.1.1.9. La raya y los paréntesis
5. La acentuación
5.1. ¿Qué es?
5.1.1. De pequeños todos aprendimos que existen palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas; y que todas las palabras tienen acento, pero no todas llevan tilde, que es el acento gráfico sobre una vocal. Recordemos, pues, las reglas de acentuación.
5.2. Reglas
5.2.1. Palabras agudas
5.2.1.1. ¿Cuáles son?
5.2.1.1.1. «Llevan tilde cuando terminan en -n, en -s o en vocal».
5.2.1.2. Excepciones
5.2.1.2.1. No.1
5.2.1.2.2. No.2
5.2.2. Palabras llanas
5.2.2.1. ¿Cuáles son?
5.2.2.1.1. «Llevan tilde cuando NO terminan en -n, ni en -s ni en vocal»
5.2.3. Palabras esdrújulas y sobresdrújulas
5.2.3.1. ¿Cuáles son?
5.2.3.1.1. «Siempre llevan tilde».
6. Cursiva
6.1. ¿Qué es?
6.1.1. Aparte de los usos que hemos comentado ya en el capítulo de los títulos, deberías saber estas otras reglas.
6.2. Reglas
6.2.1. No.1
6.2.1.1. «Ya no se escriben en cursiva los nombres de barcos ni de mascotas».
6.2.2. No.2
6.2.2.1. «Los extranjerismos sin adaptarse escriben SIEMPRE en cursiva».
6.2.2.1.1. Ejemplos
7. Mayusculas
7.1. Reglas
7.1.1. No.1
7.1.1.1. «Las mayúsculas SIEMPRE llevan tilde».
7.1.1.1.1. ¿por que?
7.1.2. No.2
7.1.2.1. «Los puntos cardinales ya no se escriben en mayúscula».
7.1.2.1.1. excepción
7.1.3. No.3
7.1.3.1. «Los títulos y los cargos, como norma general, NO se escriben en mayúscula».
7.1.3.1.1. ejemplos
7.1.4. No.4
7.1.4.1. «Tierra se escribe en mayúscula; sol y luna, en minúsculas».
7.1.4.1.1. Ejemplos
7.1.5. No.5
7.1.5.1. «Los días de la semana y los meses van SIEMPRE en minúscula».
7.1.5.1.1. ✖El Viernes iré al cine. ✖Nací el 13 de Diciembre de 1979.
7.1.6. No.6
7.1.6.1. «La Muerte, el Bien, el Mal».
7.1.6.1.1. También se escriben en mayúsculas los nombres abstractos cuando están personificados, utilizados alegóricamente.
8. Laísmo, Leísmo, Loísmo
8.1. ¿Qué son?
8.1.1. Son tres usos impropios de varios complementos verbales del español. Veamos en qué consisten, aunque no explicaremos la razón de dichos errores pues no es intención de este manual entrar en cuestiones etimológicas e históricas del castellano.
8.2. Laísmo
8.2.1. ¿Cuándo ocurre?
8.2.1.1. El laísmo ocurre cuando se usan los pronombres la y las para señalar el complemento indirecto femenino. Por lo tanto, es la sustitución incorrecta de los pronombres de complemento indirecto le y les por la y las. En todos los casos siguientes, se debería haber elegido el pronombre le.
8.2.1.1.1. Ejemplos
8.3. Loísmo
8.3.1. ¿Cuándo ocurre?
8.3.1.1. El loísmo ocurre cuando se usan los pronombres lo y los para señalar el complemento indirecto masculino. Por lo tanto, es la sustitución incorrecta delos pronombres de complemento indirecto le y les por lo y los. En todos los casos siguientes, se debería haber elegido el pronombre le
8.3.1.1.1. Ejemplos:
8.4. Leismo
8.4.1. ¿Cuándo ocurre?
8.4.1.1. El leísmo ocurre cuando se usan erróneamente los pronombres le y les en lugar de lo, los, la y las, para señalar el complemento directo. En todos los casos siguientes, se debería haber elegido los pronombres lo, los, la y las, según correspondiera.
8.4.1.1.1. Ejemplos
9. Gerundio
9.1. Regla de oro
9.1.1. «La acción que indica el gerundio debe ser SIMULTÁNEA o INMEDIATAMENTE anterior o posterior a la acción del verbo principal».
9.2. Gerundio de simultaneidad
9.2.1. ¿Qué es?
9.2.1.1. «La acción que indica este gerundio ocurre AL MISMO TIEMPO que la acción principal».
9.2.1.1.1. ejemplos
9.3. Gerundio de anterioridad
9.3.1. ¿Qué es?
9.3.1.1. «La acción que indica este gerundio ocurre INMEDIATAMENTE ANTES que la acción principal».
9.3.1.1.1. ejemplos
9.4. Gerundio de posteridad
9.4.1. ¿Qué es?
9.4.1.1. «La acción que indica este gerundio ocurre INMEDIATAMENTE después que la acción principal».
9.4.1.1.1. Ejemplo
9.5. Usos incorrectos
9.5.1. ✖Se matriculó en la universidad en 2008,graduándose cuatro años después. ✔Se matriculó en la universidad en 2008 y se graduó cuatro años después. ✖Ha habido un accidente de coche, falleciendo los ocupantes en el hospital al día siguiente. ✔Ha habido un accidente de coche, y los ocupantes han fallecido en el hospital al día siguiente.
10. Concordancia estricta y ad sensum
10.1. ¿Qué es la concordancia estricta?
10.1.1. Para que un enunciado sea gramaticalmente correcto, una de las condiciones que tiene que darse es que haya concordancia entre el sujeto y el verbo. Si el sujeto es singular, el verbo tiene que ir obligatoriamente en singular; si el sujeto es plural, el verbo tiene que ir en plural. Esto es la concordancia estricta.
10.1.1.1. Ejemplo
10.1.1.1.1. Un grupo de niños entró corriendo. El resto de manifestantes se disolvió por lascalles. Una multitud de estudiantes se reunió para solucionar el problema. Un montón de cosas cayó por las escaleras. Un rebaño de cabras se escapó ayer de una granja. Un enjambre de abejas ha atacado al apicultor que trabajaba allí.
10.2. ¿Qué es la concordancia Ad sensum?
10.2.1. Es la concordancia por el sentido. Este fenómeno se da cuando tenemos un sintagma o grupo de palabras compuesto por un nombre cuantificador que va en singular + de + un sustantivo en plural
10.2.1.1. Ejemplo
10.2.1.1.1. Un grupo de niños El resto de manifestantes Una multitud de estudiantes Un montón de cosas Un rebaño de cabras Un enjambre de abejas
10.3. ¿Qué no se admite en las concordancias?
10.3.1. Es que usemos solo el cuantificador y pongamos el verbo en plural. El cuantificador, aunque exprese pluralidad(grupo, rebaño, multitud), si no lo ponemos en plural no deja de ser un sustantivo en singular.
10.3.1.1. Ejemplos
10.3.1.1.1. ✖El grupo salieron corriendo. ✔El grupo salió corriendo. ✖El rebaño se batieron en estampida. ✔El rebaño se batió en estampida.
11. Varios
11.1. ¿Qué veremos aquí?
11.1.1. Ya hemos acabado con los temas que merecían sus propios capítulos, así que en este comentaremos errores que hemo sido recopilando a lo largo de nuestro trabajo como correctores.
11.2. ¿ESTE AGUA O ESTA AGUA?
11.2.1. Los sustantivos femeninos que empiezan por a acentuada cambian algunos de sus determinantes al género masculino para evitar la cacofonías como ✖la águilao ✖ la agua. ¿Qué determinantes son los que cambian su género entonces? El, un, algún y ningún.
11.3. HAY, AY, AHÍ
11.3.1. Qué problema tan grande representan estas tres cortísimas palabras. Es sencillo explicarlo, pero si tienes dudas, lo mejor es practicar inventando frases.
11.3.1.1. Ejemplos
11.3.1.1.1. Hay viene del verbo haber: hay tres platos sobre la mesa. Ay es la interjección para expresar dolor: ¡ay, qué daño! Ahí es un adverbio de lugar: ahí está mi casa.
11.4. SINO/SI NO
11.4.1. Sino: sustantivo masculino que significa ‘destino’ o ‘fuerza desconocida que, según algunos, obra irresistiblemente sobre los dioses, los hombres y los sucesos’. Con esta primera acepción de la palabra no suele haber problemas, pero sí con la segunda. Sino: conjunción adversativa que se usa para oponer una idea afirmativa a otra negativa expresada anteriormente.
11.5. DEL MISMO
11.5.1. Debemos procurar evitar el uso de esa expresión, pues se considera superflua e innecesaria porque sustituye a palabras que dirían lo mismo de forma más sencilla y más correcta
11.5.1.1. Ejemplos
11.5.1.1.1. ✖Compró un libro y leyó el prólogo del mismo. ✔Compró un libro y leyó su prólogo. ✖Lee las preguntas y anota las respuestas delas mismas en tu libreta. ✔Lee las preguntas y anota sus respuestas en tu libreta.
11.6. TOPÓNIMOS
11.6.1. Sentimientos nacionalistas aparte, nos guste o no, cuando escribamos en español tendremos que usar los nombres tradicionales de lugares cuyas comunidades tengan un segundo idioma oficial.
11.6.1.1. Ejemplos
11.6.1.1.1. ✖Catalunya ✔Cataluña ✖Lleida ✔Lérida ✖A Coruña ✔La Coruña
11.7. DEBER DE/DEBER
11.7.1. Esta pareja de verbos tan parecida tiene usos completamente distintos que suelen confundirse. Deber + infinitivo indica obligación.
11.7.1.1. Ejemplos
11.7.1.1.1. ✖Deberías de hablar más despacio. ✔Deberías hablar más despacio .✖Debo de comprarme un coche nuevo. ✔Debo comprarme un coche nuevo.
11.8. A VER/HABER
11.8.1. Este error de usar el verbo haber cuando debería decirse «a ver» está extendidísimo
11.8.1.1. Ejemplo
11.8.1.1.1. ✖Haber si nos vemos. ✔A ver si nos vemos. ✖Haber si limpias tu cuarto. ✔A ver si limpias tu cuarto.
11.9. A/HA/AH
11.9.1. A: es una preposición
11.9.1.1. ejemplo
11.9.1.1.1. Voy a preparar galletas.
11.9.2. HA: es la tercera persona del singular del verbo haber.
11.9.2.1. Ejemplos
11.9.2.1.1. El alumno ha aprobado todas las asignaturas.
11.9.3. AH: es una interjección que expresa admiración o asombro.
11.9.3.1. Ejemplo
11.9.3.1.1. Ah, ¿Qué no vas a venir entonces?
11.10. POR QUÉ/PORQUE/PORQUÉ/PORQUE
11.10.1. Por que: preposición por +pronombre relativo que. En caso de duda, si podemos sustituirlo por algún sintagma como por el cual, por la cual, etc., estaremos usándolo bien.
11.10.2. Por qué: preposición por +partícula interrogativa qué. Es el que usamos cuando preguntamos la razón de algo.
11.10.3. Porqué: sustantivo masculino sinónimo de causa y razón. Suele usar se seguido de la preposición de.
11.10.4. Porque: conjunción causal o final con la que se unen dos frases de relación causa-consecuencia.