1. Efectos cognitivos
1.1. CON la tecnología
1.1.1. colaboración intelectual USUARIO-MÁQUINA
1.1.1.1. componentes de la colaboración
1.1.1.1.1. división complementaria del trabajo
1.1.1.1.2. interdependencia
1.1.1.1.3. desarrollo en el tiempo
1.1.1.2. puede modificar la relación entre la adquisición de conocimientos preparados y la construcción de nuevos conocimientos
1.1.1.3. exige
1.1.1.3.1. voluntad y esfuerzo del usuario para realizar procesos NO automáticos
1.1.1.3.2. nuevas formas de conceptualizar la CAPACIDAD (inteligencia en colaboración PERSONA+ORDENADOR)
1.2. DE la tecnología
1.2.1. se produciría un RESIDUO COGNITIVO transferible dejado por el uso sostenido de la tecnología
1.2.1.1. formaría una mente independiente capaz de pensar sin depender del uso de la máquina
1.2.1.2. permitiría generar estrategias y habilidades que aplicaría a nuevas situaciones con máquinas o sin ellas
1.2.1.3. estos efectos sólo se producirían cuando existen cambios paralelos y notables en la cultura
2. EL fundamento y objetivo de la Inteligencia Colectiva es el reconocimiento y el enriquecimiento mutuo de las personas, y no el culto de comunidades fetichizadas o hipóstasiadas
3. Aprendizaje como proceso, no como resultado
4. Aprendizaje Colaborativo
4.1. La relación entre el valor del aprendizaje colaborativo y el conectivismo está en la creación de relaciones ente los objetos de estudio por parte de los alumnos, entendiendo que primero deben lograr enfocar los temas principales de una disciplina para luego entender su relación. Es una forma de construir significado.
4.2. Desarrollo cognoscitivo desde la interaccion social
4.3. Origen de la conciencia Social
4.4. Residuos Congnitivos Transferibles
4.5. Apropiación de las formas de actividad colectiva
5. Conectivismo
5.1. Concepto 1: George Siemens plantea la noción de conectivismo como una manera de entender el aprendizaje como un proceso de conexión entre nodos o fuentes de información. La capacidad de relacionar y procesar información es más decisiva que lo que se sabe. Continuamente llega nueva información y el conocimiento puede residir fuera de nosotros mismos, en redes de bases de datos. Para facilitar el aprendizaje continuo es necesario nutrir y mantener conexiones. El conectivismo integra principios explorados en las teorías del caos, redes y teorías de la complejidad y auto-organización. Los objetivos principales de las actividades de aprendizaje conectivistas son la circulación fluida y precisa de información y el conocimiento actualizado, para lo cual son imprescindibles las nuevas tecnologías.
6. Tecnología inteligente
6.1. también puede llamarse Inteligencia Distribuida
6.2. CITANDO A VIGOTSKY Ni la mano desarmada, ni el intelecto abandonado a si mismo son de mucho valor: Las cosas se llevan a cabo con medios e instrumentos
7. Casi todas las formas de Cognición Humana Exigen el uso productivo e imaginativo de alguna tecnología. El tratar de caracterizar la inteligencia independientemente de esas tecnologías parece un error fundamental
8. Aprendizaje 2.0
8.1. habilidades cognitivas para
8.1.1. valorar
8.1.2. opinar
8.1.3. analizar
8.1.4. argumentar
8.2. fundamentos
8.2.1. generación de contenidos
8.2.2. compartir los contenidos
8.2.2.1. espacios de intercambio más prolíficos entre pares y docentes
8.2.2.1.1. la relación educativa se mantiene asimétrica
8.2.2.1.2. Modificación de los roles
8.3. Competencias
8.3.1. mayor conciencia de la cantidad de información y de sus flujos
8.3.2. autoconocimiento del alumno y de sus relaciones con los otros
8.3.2.1. capacidad para establecer buenas instancias comunicativas
8.3.3. lectura compleja de la realidad
8.3.4. evaluación del propio aprendizaje
9. Recorrido histórico
9.1. Estructuralismo
9.2. Conductismo
9.3. Cognitivismo
9.4. Constructivismo
9.5. ¿presente / futuro?
10. EVALUACiÓN / AVALUACIÓN
10.1. EVALUACIÓN: Valoración de un producto o acto de ejecución
10.1.1. NAturaleza cuantitativa (Vygotsky)
10.2. AVALUACIÓN: Valoración del proceso implicado en la producción o la ejecución, se vincula más a la manera en que se manifiestan las competencias
10.2.1. Entendimiento del proceso de cambio cognoscitivo, focalizando más los criterios que las normas, los aspectos cualitativos (Rosa y Montero)
11. Internalizacion y actividad mediada
11.1. Capacidades transformadoras de la mediación
12. terra incógnita
12.1. MAPAS MóVILES DEL ESPACIO FLUCTUANTE
12.2. Todo pasa mientras nosotros estamos / en movimiento o no /
12.3. HOy somos nómadas detrás del devenir humano. Un devenir que nos atraviesa y que nosotros hacemos
12.4. EL HOMO SAPIENS enfrenta una modificación rápida de su medio transformación de la que es el agente colectivo involuntario
13. Nomades contemporáneos
13.1. El nomadismo de este tiempo tiene que ver ante todo con la transformación continua y rápida de los paisajes científico, técnico, profesional y mentales. Incluso si no nos moviésemos, el mndo cambiaría alrededor de nosotros.
13.1.1. Avance progresivo hacia una selección artificial de lo humano preparada por la genética.
13.1.2. Desarrollo de nanotecnologías e inteligencias artificiales / colectivas
13.1.2.1. podrían cambiar nuestra relación con la necesidad natural y del trabajo / AUTOMATIZACIÓN