1. • Competencia didáctica: Implica la concreción en la práctica educativa de los Aspectos filosóficos, sociológicos, psicológicos y pedagógicos que subyacen en El hacer docente cotidiano. Se formaliza a través de los repertorios Procedimentales con que cada docente aborda los contenidos y construye Escenarios facilitadores para que los educandos tengan acceso al aprendizaje de Manera significativa. En términos generales podemos entender al dominio Didáctico como el brazo ejecutor de la pedagogía.
2. • Competencia comunicativa: Para la expresión oral, escrita y desempeñarse de Manera asertiva, conciliando intereses y fomentando la expresión respetuosa de Ideas, posturas, emociones e intereses, en su grupo y entre el colectivo de Profesores.
2.1. • Competencia académica: Implica el dominio de su campo de ejercicio Profesional, de sus herramientas de trabajo de la normatividad que sustenta su Entorno y su desempeño, requiere del tratamiento sistémico de las categorías; Objetivo, contenido, método, medios, formas de enseñanza y la evaluación como Importante control de este sistema, dominio de los contenidos propios de su Asignatura.
3. • Competencia organizativa: Dominio de habilidades, actitudes y estrategias Relacionadas con la planificación, organización, ejecución y control de las Acciones académicas pedagógicas y didácticas involucradas en la formación del Que aprende. Visualizar de manera esquemática las acciones y tareas.
4. • Competencia integradora: Manejo de los componentes personales y no Personales del proceso grupal, actitudes flexibles hacia la diversidad, aceptación De las diferencias, propiciar la inclusión y no la exclusión, comprensión del Proceso en su dimensión humana, y su valoración como un proceso Multidireccional (relación alumno-profesor, colegas-directivos, comunidad escolar En general).
5. • Deberes Esta es, sin duda, una de las cuestiones más controvertidas a la hora de hablar del proceso de enseñanza aprendizaje. Sin embargo, constituye otros de los aspectos que forma parte de los puntos clave de la evolución de la docencia en el último siglo. Hay opiniones para todos los gustos y, lejos de acabar con el debate, la cuestión no parece alcanzar un consenso. Muchos defienden el hecho de que ayudan a retener conocimientos, comprender lo trabajado en clase, mejorar los hábitos de estudio o fomentar la autodisciplina.
6. • Nuevas metodologías La evolución de la docencia no se aprecia únicamente en el cambio en los roles profesor – alumno, sino que es el resultado de la confluencia de múltiples factores. El auge de las nuevas metodologías es una realidad que, cada vez con más frecuencia, se aprecia en las aulas. Ya a finales del siglo XIX, el movimiento de renovación denominado ‘la nueva Educación’ abogaba por hacer del alumno protagonista de su propio proceso de aprendizaje.
7. CÓMO HAN EVOLUCIONADO LAS COMPETENCIAS DOCENTES. La educación constituye una pieza clave en el desarrollo de cualquier ser humano. En una sociedad cada vez más digital, la evolución del papel que desempeña cada uno de los agentes que intervienen en el proceso, así como los recursos o los propios sistemas educativos, marcan notables diferencias en el proceso de aprendizaje.
8. CUÁLES SON LAS 5 DIMENSIONES DEL PERFIL DOCENTE.
9. • Los materiales pedagógicos Otro de los aspectos claves en los nuevos escenarios educativos tiene que ver con los materiales pedagógicos. Probablemente, este sea uno de los capítulos donde los cambios sean más fácilmente identificables y es que, no es necesario ser un profesional del sector para darse cuenta de las nuevas herramientas empleadas en las aulas.
10. • La relación maestro alumno Si bien es cierto que en el proceso de enseñanza y aprendizaje confluyen diferentes agentes, no es menos acertado afirmar que docentes y alumnos son los principales protagonistas. La evolución de los roles de unos y otros, así como la relación entre ambos, ha sido uno de los aspectos que más ha cambiado en los últimos años.
11. competencias docentes son el conjunto de recursos -conocimientos, habilidades y actitudes- que necesitan los profesores para resolver de forma satisfactoria las situaciones a las que se enfrentan en su quehacer profesional.
