EVOLUCION DE LA DIDACTICA

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EVOLUCION DE LA DIDACTICA por Mind Map: EVOLUCION DE LA DIDACTICA

1. OBJETIVOS

1.1. Brindar a los docentes diversos métodos de enseñanza en el aula para mejorar el proceso de transmisión de saberes.

1.1.1. Que los alumnos aprendan, que se les enseñe de manera correcta capacidades para crear ser mejores seres humanos. Para Comenio, se aprende correctamente si se inicia en los sentidos y se va profundizando.

2. PRINCIPIOS O FUNDAMENTOS

2.1. Educativo

2.1.1. Es la ley del proceso de enseñanza que expresa la unidad de la instrucción y la educación.

2.2. Científico

2.2.1. Necesidad de que se seleccione contenido de enseñanza, se incluyan los resultados del desarrollo de la ciencia.

2.3. Sistematización

2.3.1. Se caracteriza por la necesidad de que toda actividad del profesor y de los estudiantes sea consecuencia de una planificación y secuencia lógica

2.4. Relaciona entre teoría y practica

2.4.1. Exige que el profesor brinde a los estudiantes la oportunidad de hacer determinadas elaboraciones teóricas y se enfrente a la actividad práctica

2.5. solides y asimilación de conocimienientos

2.5.1. Exige dirigir el proceso de enseñanza de manera que en la mente de los estudiantes perduren conocimientos

3. Historia

3.1. Comenio.- Enseñar todo a todos (didáctica magna)

3.2. SigloXIX: Humanista. Derecho del hombre a aprender

3.3. Siglo XX: Piaget. Estudio del desarrollo del niño (cognitivo)

3.4. Mediados del siglo XX. Avance tecnológico. Corriente tecnicista

3.5. Años 70s Corriente crítica. Estudia desde las ciencias sociales

4. Concepto

4.1. Es la disciplina científica pedagógica que tiene como objeto el estudio de los procesos y mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Disciplina teórica, histórica y política.

5. Tendencias actuales

5.1. Tradicion (clasica)

5.1.1. Siglo XVIII: Aprendizaje pasivo y se limita a la mera recepción de conocimientos, enseñanza verbalista, autoritaria.

5.2. Tecnológica

5.2.1. Años 50´s: Es de carácter técnico instrumental y neutral. Enseñanza despersonalizada. Conocimiento pragmático y utilitarista.

5.3. Tecnológica

5.3.1. Mitad del siglo XX: Propone reflexión colectiva. Conocimiento constructivista

6. Evaluacion

6.1. Proceso que implica la interpretación de la información. Su importancia radica en alcanzar metas de calidad en educación. Nos ayuda a entender cuándo, cómo, porqué enseñar.

7. Tipos de evaluacion

7.1. Formativa, Sumativa y Procesual.

8. Dimenciones

8.1. Contenidos

8.1.1. Selección de contenidos, a través de la didáctica para un desarrollo mas apropiado y eficiente del docente.

8.2. funciones

8.2.1. Mejorar el método de enseñanza