1. Valores, actitudes y habilidades
1.1. El comportamiento cívico, el conocimiento, las actitudes y percepciones de los jóvenes son un fuerte predictor de la participación de los ciudadanos en la vida adulta.
2. La identidad moral
2.1. Incluye pensamientos, sentimientos y conductas.
2.1.1. RAZONAMIENTO MORAL: Lo bueno y lo malo, lo correcto y lo incorrecto, lo justo y lo injusto
2.1.1.1. TOMA DE PERSPECTIVA: comprende los motivos y necesidades de los demás.
3. La autoridad
3.1. Componente afectivo: empatia y conducta prosocial.
3.2. TIPOS DE AUTORIDAD:Tradicional, carismática, burocrática o legal, profesional, moral.
3.3. FORMAS DE EJERCERLA: establecer fuertes vínculos emocionales, utilizar recompensar y castigos, con un amplio dominio pedagógico, servir de ejemplo de los grandes ideales morales de su tiempo y cultura.
3.3.1. El uso de la autoridad es un mecanismo de ordenamiento de los roles en la vida social.
3.3.2. EFECTOS EN EL ALUMNO : Obedencia, se apega al profesor, respecto al orden establecido sumisión, logro de metas académicas, aprecio admiración.
4. Modelo de educación ética integral
4.1. Sensibilidad ética, juicio ético, motivación ética, acción ética.
4.1.1. EL ESTUDIO: Contexto: dimensiones afectivas de la enseñanza Y normas/ reglas/ estilos de autoridad.
5. Metodos
5.1. Sujetos
5.1.1. Sensibilidad moral
5.1.1.1. Las mujeres presentan una mayor tendencia a adoptar la perspectiva del otro
5.2. JUICIO MORAL
5.2.1. No hay diferencias entre hombres y mujeres en las puntuaciones y se observa un (de una media de 8 a 31 en promedio), siendo éste el más alto en ambas agrupaciones.
5.2.1.1. Razonamiento moral prosocial