1. Evaluación
1.1. Es un proceso integral y sistemática con la que el docente evalúa el desarrollo del curso.
1.1.1. Se recopila información de manera metódica y rigurosa para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo determinado.
2. Modelo de evaluación
2.1. Son los criterios a los que el alumno tiene derecho a conocer desde el principio del curso.
2.1.1. La evaluación debe darse durante el proceso de aprendizaje.
2.1.1.1. Mientras el alumno trabaja en tareas que ejemplifican los aprendizajes esperados de manera directa.
2.2. Se debe otorgar durante el curso, para dar retroalimentación de manera oportuna.
2.2.1. Es recomendable que, alumnos, docentes y familiares se involucren en el proceso para obtener resultados mas satisfactorios.
2.2.2. Esta es eficaz cuando se dirige su atención a cualidades particulares del desempeño del alumno.
2.3. Son los criterios a los que el alumno tiene derecho a conocer desde el principio del curso.
2.3.1. Es un proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación.
3. Medición
3.1. Es la asignación de un valor numérico a conocimientos, habilidades, valores o actitudes, logrados por los alumnos durante un periodo de corte.
3.1.1. Se debe tener una referencia para poder establecerlo.
3.1.1.1. Se deben tomar en cuenta acciones cualitativas y cuantitativas.
4. Enfoque formativo
4.1. Se refiere a un proceso en cambio constante, esto es el resultado de las acciones de los estudiantes.
4.1.1. Además, se deben incluir propuestas pedagógicas que promueva el instructor.
4.2. La evaluación debe centrarse en los aprendizajes.
4.2.1. Esto con el fin de dar un seguimiento al proceso de cada estudiante y ofrecerle oportunidades para lograrlos.
4.3. Existen tres formas en las que el profesor puede realizar la evaluación.
4.3.1. Evaluación interna: autoevaluación
4.3.2. Evaluación externa: coevaluación
4.3.3. Evaluación participativa: heteroevaluación