¿QUÉ HACE LA LECTURA? El modo en que cada uno usa estas categorías es más personal
por sara guevera monsivais
1. La lectura acompaña nuestras experiencias.
1.1. Difícilmente hay una experiencia humana sobre la que no se haya escrito. cada una en única e irrepetible.
1.1.1. Se logra explorar el mundo mediante la lectura.
2. Extiende nuestra experiencia.
2.1. permite visitar lugares antes de haber viajado a ellos, o ir hacia atrás en el tiempo, a otras épocas y culturas.
3. Provee reservorios de información.
3.1. Cuando quiero información detallada sobre de áreas de mi interés personal sobre las cuales los libros me dan la información especializada que necesito sin necesidad de consultar directamente con “los que saben”
4. provee distracción y evasión
4.1. Hay veces en que todo lo que quiero es sumergirme en un libro o es simplemente un medio de dejar este mundo en busca de algún otro, y tengo mi estante de evasión,
5. permite una degustación del lenguaje.
5.1. el lenguaje de un modo ayuda a sostener en hora de crisis para moderar sentimientos gracias a lectura en voz alta con los tonos y las sensaciones adecuadas.
6. Nos impulsa a actuar
6.1. Los libros me movían inmediatamente a la acción. me llevaba directamente afuera para construir una choza, estructurar un aula donde se lea y escriba...
6.2. Cuando los maestros formulan grandes preguntas y van más allá de los límites del currículo, hacen falta recursos adicionales. Los niños se introducen así en los mejores usos de la lectura y se dan cuenta de un modo práctico y personal de cómo la lectura los ayuda a encontrar aquello que querían saber.
6.2.1. Al interrogar sus textos los niños encuentran que necesitan más información y que eso requiere de nuevas lecturas.
6.2.1.1. Cuando los niños profundizan en su necesidad de información, su lectura se extiende mucho más allá de cualquier libro de texto y su comprensión de para qué sirve y qué puede hacer la lectura se amplía maravillosamente.
7. La lectura se convierte, en esta instancia, en una transacción personal entre el autor y lector.
7.1. Cuando ayudo a un niño a comprender la función de la lectura, de trata más de una actividad conjunta que de una enseñanza directa.
7.2. Cuando un niño expresa, por ejemplo, una reacción emocional ante un libro, es el momento oportuno para hacerle notar la función de la lectura.
8. Es un acto tan individual que se perciben experiencias y reacciones enteramente distintas .
8.1. Desear que mi vida se pareciera, se experimentan sentimientos, viajar, trasladarme, convertirme,..
8.2. Un pequeño fragmento puede concentrar muchos de los ingredientes que nos causan efecto cuando leemos otros textos.
8.2.1. los niños pueden llegar a comprender la importancia de la lectura y la escritura en sus vidas examinando cómo otras personas usan esas herramientas.
8.2.1.1. en ese proceso existe un mundo de letras y números que ellos aún no comprenden.