1. Modelo Dual.
1.1. Permite al estudiante aplicar sus conocimientos a la par de sus estudios con dos o tres días por semana recibiendo instrucción práctica dentro de alguna institución educativa.
1.1.1. Gran flexibilidad en el horario.
1.1.2. Incluye sesiones sincrónicas y asincrónicas reguladas por las necesidades del estudiante.
1.1.3. El alumno va alternando de manera sincronizada, en períodos formación teórica y práctica.
2. Planeación educativa
2.1. La planeación es un proceso que tiene como finalidad la previsión, con apoyo en TIC necesita abordarse desde un ámbito más complejo.
2.1.1. Didimensiones que la componen.
2.1.1.1. Social.
2.1.1.2. Científica-tecnológica.
2.1.1.3. Política.
2.1.1.4. Cultural.
2.1.1.5. Económica.
3. Modalidad a distancia.
3.1. Aula remota, Modelo interactivo basado en las TIC Online E-Learning
3.1.1. No necesita asistir físicamente al espacio educativo.
3.2. Se basa en el uso de las TIC para reproducir a la distancia lo que normalmente ocurre en un salón de clases presencial.
3.2.1. Docentes y estudiantes no coinciden en el mismo espacio, pero sí en el mismo horario.
3.3. Se utilizan tecnologías que permiten la transmisión sincrónica.
3.3.1. Gran flexibilidad en el horario.
3.4. Está definida por su infraestructura tecnológica y no por su diseño instruccional.
3.4.1. Es una de las ofertas educativas que más ha crecido en la última década.
3.5. Permite el acceso a los materiales así como el contacto entre asesores académicos y estudiantes, en interacción sincrónica y/o asincrónica.
3.5.1. No existe un ámbito académico físico o tangible sino más bien el ámbito que comparten docentes y alumnos se encuentra como una construcción virtual.
3.6. Utiliza instrumentos informáticos como correo electrónico institucional, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, y programas de audio y video como Skype.
3.6.1. Cada estudiante emplea libremente su tiempo y forma de estudio. Esto permite ampliar la demanda de estudiantes dado que no deben suspender sus actividades diarias para concurrir a una institución.
4. Mixta (híbrida)
4.1. Modelo híbrido Blended, semipresencial B-Learning.
4.1.1. Asisten de forma parcial al espacio educativo de acuerdo con el horario y fecha establecido.
4.2. Es la combinación de educación presencial y educación a distancia de manera tal que ambas experiencias de aprendizaje son imprescindibles para completar con éxito los objetivos de aprendizaje.
4.2.1. Gran flexibilidad en el horario de las clases virtuales.
4.3. Es un método alternativo de enseñanza que surgió junto con las nuevas tecnologías educativas y está en varios contextos de aprendizaje.
4.3.1. Combina herramientas y recursos didácticos de la modalidad presencial y a distancia, teniendo como finalidad mejorar la experiencia del estudiante, así como el proceso de aprendizaje.
4.4. Es un método educativo que mezcla la educación a distancia con la tradicional, trayendo aspectos positivos de cada una de esas modalidades y maximizando la eficiencia general del aprendizaje.
4.4.1. Esta modalidad se originó a principios de los años noventa, pero debido a las circunstancias actuales ha retomado relevancia y en muchas partes del mundo se han acelerado los procesos para adaptarla a los sistemas educativos.