1. Enfoque pedagógico SENA
1.1. Cognitivismo / Aprendizaje Significativo
1.2. Creación de competencias para el mundo productivo.
1.2.1. Saber
1.2.2. Saber hacer
1.2.3. Saber Ser
1.3. Aprendizaje por proyectos.
1.3.1. Aprendices activos e instructores mediadores del conocimiento.
1.3.2. Ambientes tecnológicamente dotados.
1.3.3. Guías de aprendizaje.
1.3.3.1. Actividades de reflexión
1.3.3.2. Contextualización
1.3.3.3. Apropiación
1.3.3.4. Transparencia
1.4. Proposición de alternativas y soluciones posibles, en un contexto social.
2. Pedagogías Cognitivas
2.1. Conductismo / Psicoanálisis
2.2. Centro en el aprendizaje y no en la enseñanza. Representa una constructivismo del aprendizaje.
2.3. Se basa en el procesamiento (neurológico) de los conocimientos en un contexto determinado.
2.3.1. Determina la metacognición, la autorregulación y la motivación durante el aprendizaje (actitudes).
3. Pedagogías Socio-Constructivistas
3.1. Lev Vigotsky
3.2. Relaciona la cognición con la sociedad y la cultura; determina el aprendizaje que se apropia en las interacciones sociales.
3.2.1. Desarrollo simultáneo del intelecto individual y común.
3.2.2. Desarrollo de funciones mentales.
3.2.2.1. Inferiores - El individuo posee recursos genéticos (naturales, limitados) que actúan en respuesta a estímulos.
3.2.2.2. Superiores - El individuo se encuentra con/en una cultura que le aporta conocimiento.
3.2.3. Conocimiento como proceso social antes que individual.
3.2.4. Símbolos como puentes entre funciones mentales.
3.2.5. Construcción del conocimiento: lo nuevo sobre lo anterior.
4. Tradicionalismo
4.1. Catolocismo (Teocentrismo) / Escolástica
4.2. El maestro como autoridad que transmite conocimiento aceptado por el clero.
4.3. Educación polarizada y no disponible para todos, un modelo rígido de educar a los privilegiados para servir a la iglesia.
5. Conductismo
5.1. Revolución Industrial
5.2. Enseñanza de competencias para los oficios, condicionando al aprendiz, cuando menos, a actuar con base en estímulos.
5.2.1. La máquina como metáfora (creando conductas predecibles)
6. Pedagogías Activas
6.1. Existencialismo / Fenomenología
6.2. Enfoque en la libertad del hombre (y su responsabilidad) en la búsqueda de autorrealización.
6.3. El aprendiz da forma al aprendizaje desde su experiencia, a partir de la exploración de situaciones diseñadas por el maestro para éste.
7. Pedagogías Críticas
7.1. Era de la información
7.2. Activación (y búsqueda constante) de una consciencia crítica y espíritu reflexivo.
7.3. Busca la participación consciente en la construcción de país.
7.3.1. Creación de relaciones (educación-sociedad, maestro-aprendiz).
7.3.2. Aporte a la creación de políticas innovadoras.
7.3.3. Posicionamiento del movimiento estudiantil como actor democrático y de desarrollo del país.