1. Modelo linguistico de chomsky
1.1. Segun chomsky el desarrollo del lenguaje el niño lo trae desde que nace mediante un código genético que le permite mantenerse comunicado
1.1.1. Noción de creatividad
1.1.1.1. El lenguaje se debe tomar como una creación de la experiencia del niño teniendo sus propias reglas linguistica de formación de las palabras y los enunciados
1.1.2. Modelo cognitivo
1.1.2.1. Desarrollo de estrategia, análisis de como el niño se va apropiando de su lengua.
1.1.3. Es decir comprender como el pequeño llega a dominar las principales funciones linguisticas, entrando en una interacción compleja.
1.1.4. Modelo interracionista
1.1.4.1. Se refiere a encontrar una relación entre 2 teorías distintas, la 1º se dedica a objetos de estudio cuya relación con el lenguaje debe de ser demostrado y la 2º debe realizar investigaciones mas globales. estas 2 teorías sirven para investigar el lenguaje de manera integrada con las representaciones especificas y la comunicación real.
2. Sintagmatico
2.1. Pueden aparecer bajo la forma de una repeticion completa de una silaba
2.1.1. Reduplicaciones
2.1.2. Omisiones
3. Modelos psicolinguisticos del desarrollo del lenguaje
3.1. Desarrollo del sistema fonologico
3.1.1. El habla se caracteriza por las siguientes modificaciones
3.1.1.1. Pragmatica
3.1.1.1.1. Sustituciones
3.1.1.2. Sintagmatico y pragmatico
3.1.1.2.1. Se da por omisión que se combina con sustitución
3.1.2. Las primeras palabras designa, expresan y ordenan.
3.1.2.1. Estas misma palabras pueden ser utilizadas en diferentes situaciones.
3.2. Desarrollo del sistema lexico
3.3. Desarrollo morfológico
3.3.1. Tiene relación con la posición de una palabra o grupo de palabras en los enunciados
3.3.1.1. Entonacion
3.3.1.2. Sobregeneralizacion
3.3.1.3. Flexiones
3.3.1.4. Orden de palabra
3.3.2. Es la capacidad que tiene el niño de comprender, diferenciar, controlar, etc los enunciados.
3.4. Desarrollo de las aptitudes metalinguisticas
4. Desarrollo de palabras pragmaticas
4.1. Se trata de la evolución de las intenciones comunicativas
5. Nos ayudan a adquirir conciencia de nosotros, conquistando el uso de los símbolos, logrando pensar en forma compleja
6. Adquiridas por medio de la interaccion social
6.1. Son funciones que nos limitan en relación a nuestros comportamientos con respecto a una reacción o respuesta al ambiente
6.2. Presenta distintas funciones
6.2.1. Atencion
6.2.1.1. voluntaria
6.2.1.1.1. Se da por medio de la decisión del sujeto para movilizarla, focalizarla y mantener la atención.
6.2.1.2. Espontanea
6.2.1.2.1. Es un estimulo en relación a las necesidades e intereses del organismo. Es decir que se da en forma involuntaria
6.2.2. Memoria
6.2.2.1. Inmediata
6.2.2.2. Reciente
6.2.2.3. Remota
7. Contiene cuerpos neuronales principales que hacen a las funciones inferiores como: motoras, sensitivas, auditivas o visuales
7.1. Integran funciones elaboradas
7.1.1. Lenguaje
7.1.2. Razonamiento abstracto
7.1.3. Actividades gestuales
8. Funciones intelectuales superiores
8.1. Son funciones que se dan por el funcionamiento normal e interacción de los lóbulos frontales con los sectores multimodales de la parte posterior del cerebro.
8.1.1. Lenguaje y habla
8.1.1.1. alteraciones
8.1.1.1.1. afasia
8.1.1.1.2. confusion-delirio-demencia
8.1.1.1.3. dirsatrias y anatria
8.1.1.1.4. Memoria
8.1.1.1.5. afonia-disfonia
9. defecto de la articulación, funciones mentales, comprensión y memoria de palabras normales.
10. Funciones cerebrales
10.1. Superiores
10.1.1. Determinadas geneticamente
10.2. Inferiores
10.3. Corteza cerebral
10.3.1. Es el asiento anatomo funcional de las funciones intelectuales de la persona
11. Actos motores oro-faringo-faciales y praxias fonoarticulatoria
11.1. Se organizan a partir de comportamientos reflejos o reacciones sensoriomotoras iniciales
11.2. Praxia
11.2.1. Praxia deglutorias
11.2.2. Praxia alimentarias
11.2.3. Praxias boco u orofaciales
11.2.4. Praxia bucofonatorio
11.2.5. Praxia vegetativa
11.2.6. Representaciones motoras y contenido cognitivo de las acciones praxicas
11.2.6.1. Las acciones intencionales son guiadas por un objetivo
11.2.6.1.1. Se refiere a que esta acción tiene una relación con la cognición, con la representación mental de llevar a cabo esta acción con una finalidad.
11.2.6.2. Las representaciones pueden ser construidas desde el medio ambiente por medio de estímulos
11.2.7. Es la aceptacion de ejecutar una accion.
11.3. Movimientos o habilidades motoras
11.3.1. Mecanismo neuromotores del habla
11.3.1.1. Dinamica fonoarticulatoria
11.3.1.1.1. Requiere una organización praxica compleja.
11.3.1.2. En el desarrollo del habla los efectos motores comienzan a modificarse en forma y funcion.
11.3.1.2.1. No esta relacionado con la alimentación de la infancia.
11.3.1.3. Según Boma: el habla es un adaptación del componente espiratorio de la respiración.
12. El lenguaje es un código de sonido o gráficos que sirven para la comunicación social entre personas
12.1. Gramatica
12.1.1. Estudia el lenguaje
12.2. Semantica
12.2.1. Estudia el significado de la palabra
12.3. Sintaxis
12.3.1. Estudia la combinacion de la gramatica y semantica