2. Creencia de que sólo se refería al entorno o al espacio físico en el que se imparten las clases.
3. Planificación solo de acuerdo al contenido.
4. Me enfocaba más a lo que es el trabajo de los alumnos, pero no diseñaba tanto estrategias didácticas y reales, además enfocadas en todos los tipos de aprendizajes.
5. Planificaciones sin tantas actividades didacticas.
6. No checaba las previsiones al momento de diseñar mi planificación.
7. No tenia tanto conocimiento sobre todos estos marcos conceptuales vistos.
8. Trato de que las actividades sean más reales y vivenciales, trabajamos en diferentes espacios donde los alumnos puedan manipular más los materiales diseñados para cada clase y que el ambiente de trabajo sea agradable para todos, además que las estrategias y actividades estén diseñadas para todos y cada uno de los alumnos.
9. Ahora
10. Se lo que significa cada uno de los elementos vistos en el modulo y lo aplico en mis clases.
11. Dimensiones
11.1. Fisica
11.2. Funcional
11.3. Temporal
11.4. Relacional
12. Ahora se como utilizar los espacios, los aprovecho y utilizo para diferentes funciones, se manejar de la mejor manera mis tiempos, tratando que los alumnos logren los aprendizajes y que las relaciones del grupo sean sanas y fructíferas.
13. Tengo en cuenta estas perspectivas, diseño mis clases de la manera más clara, con las indicaciones entendibles, diseño actividades dinámicas y se refleja al momento de la evaluación.
14. Perspectivas
14.1. Centrado en el aprendizaje
14.2. centrado en el conocimiento
14.3. Centrado en la evaluación
14.4. Centrado en la comunidad
15. Pricipios
15.1. 1.- Solución de problemas reales.
15.2. 2.- Experiencias reales
15.3. 3.- Escenarios distintos.
15.4. 4.- Ambientes agradables
15.5. 5.- Estilos de aprendizaje
16. Diseño materiales más innovadores y creativos para el entendimiento de los contenidos, es importante ubicarme en el contexto en el que se encuentran mis alumnos, ya que al ser un colegio católico se tienen ciertas restricciones.
17. Elementos
17.1. Organización espacial
17.2. Dotación y distribución de los materiales para el aprendizaje
17.3. Organización para propósitos especiales
18. La información que se le brinda al alumno se trata de que sea clara, primero se hace una lluvia de ideas o algún a actividad para conocer los saberes previos, siempre tratando de que las relaciones que se dan dentro del aula sean sanas y fuertes, se realizan trabajos como maquetas, carteles, esquemas, etc. para después presentarlos ya sea en el grupo o al resto de los alumnos del plantel, también se ha invitado a padres de familia.
