Cuadro comparativo: Escuelas de la Administración
Cuadro comparativo de las escuelas de la Administración
1. Escuela de procesamiento Administrativo
1.1. Sus principales exponentes son: Fayol, Mooney, Urwick.
1.2. Es también conocida como teoría clásica.
1.3. Fayol postula que la administración tiene diferentes etapas y principio como la división laboral, disciplina, unidad de dirección y mando, subordinación del bien común, centralización, autoridad, iniciativa, remuneración, equidad, espíritu de equipo, orden y estabilidad.
1.4. Los participantes de esta escuela postulan que la administración tiene cuatro funciones fundamentales
1.4.1. Planeación: para determinar los objetivos
1.4.2. Organización: para distribuir el trabajo, para establecer y reconocer las relaciones necesarias
1.4.3. Ejecución: por los miembros de la institución para ejecutar las actividades asignadas
1.4.4. Control: de las actividades que fueron planificadas
1.5. Es importante la toma de decisiónes ya que a traves de ella se puede diferencias los diversos problemas que se presentan
2. Escuela empirológica
2.1. Principal exponente es Dale
2.2. Plantea que la administración no debe basarse solo en la experiencia práctica que dieron a conocer los principales iniciadores, sino que se debe realizar investigaciones para cada caso en particular y en un determinado momento.
2.3. La políticas de administración y la calidad de liderazgo eran los fundamentos para el buen rendimiento individual de cada trabajador.
2.4. Hacía énfasis en que un buen plan de negocios debía estar precedido por planes meticulosamente desarrollados y que debían ser enviados de forma organizada a los trabajadores.
2.5. Dale, buscaba un equilibrio entre la práctica y la teoría.
3. Escuela del comportamiento humano
3.1. Sus exponentes más destacados son
3.1.1. McGregor
3.1.2. Maslow
3.1.3. Frederick Herzberg
3.1.4. McClelland
3.1.5. Remsis Likert
3.1.6. Herbert Simon
3.2. Elton y Owen se enfocaron en la importancia y comportamiento humano ya que, para ellos el hombre merece un trato digno y justo que además, se puede mejorar las relaciones humanas con sólo aplicar las ciencias de la conducta en la administración.
3.3. Esta escuela es heredera directa de la escuela de las relaciones humanas
3.4. Puntos principales de esta escuela
3.4.1. El tratamiento dado a la motivación
3.4.2. Diferentes estudios sobre los estudios de mando
3.4.3. Por el proceso de toma de decisiones
3.4.4. Comportamiento de la organización
3.4.5. Desarrollo de la organización
4. Escuela del sistema social
4.1. Su principal exponente es Barnard
4.2. Destaca su teoría de la cooperación, concepto de organización informal y teoría de aceptación de la autoridad.
4.3. Este personaje proporcionó los fundamentos de una conceptualización de la organización como sistema social cooperativo, donde cuyo balance tanto interno como externo debe mantenerse en equilibrio.
4.4. Para asegurar la cooperación es necesario proteger el balance entre las restricciones que impone la organización formal y las demandas que surgen en los grupos informales
4.5. La autoridad fluye desde la base hacia el vértice de la organización
4.6. La teoría de aceptación de la autoridad establece que la autoridad está personalizada en individuos que están deseosos de ser controlados.
5. Escuela de la teoría de decisiones
5.1. Sus principales autores, a Howard Raiffa, de Harvard, también Von Newman, Bowman y Hutchinson.
5.2. La ejecución administrativa se lleva a cabo por medio de una decisión.
5.3. Los administradores necesitan saber tomar decisiones y saber con exactitud cómo tomarlas mediante procesos lógicos.
5.4. Estas decisiones están inmersas en una diversidad de factores que pueden influir, las decisiones son cáusticas y locos.
5.5. Es importante saber el momento adecuado para tomar la decisión.
5.6. La toma de decisiones es contingente. Depende de una circunstancia específico, ya que es diferente en cada ambiente. La intuición es la clave para los negocios. La intuición es en suma el estudio y la experiencia. Se requiere de un conocimiento teórico profundo y una experiencia para poder crear de una mejor manera las variables.
5.7. Esta escuela considera que la tarea más importante de los administradores es la toma de las decisiones, ya que “todo el proceso administrativo puede explicarse en términos de tomas de decisiones”
6. Escuela matemática o de administración cuantitativa
6.1. la toma de decisión es un proceso y por lo tanto este puede ser traducido a fórmulas matemáticas
6.2. Esta escuela se divide en dos ramas
6.2.1. La cibernética de Norbert Wiener y Arturo Rosenblueth Stearns, con modelos matemáticos de dinámica de sistemas.
6.2.2. Los investigadores operacionales, donde se aplican modelos matemáticos de programación lineal, teoría de colas, entre otros.
6.3. La escuela matemática se aplica para dar objetividad a la toma de decisiones.
6.4. Una de las técnicas cuantitativas más utilizadas es Investigación de Operaciones (IO).
6.5. La mayoría de los autores de la escuela matemática proviene de la matemática, de la estadística, de la ingeniería y de la economía por lo que tiene una orientación técnico-económica y estrictamente racional y lógica.
6.6. Hay tres aspectos comunes al enfoque de la I.O, en la toma de decisiones administrativas
6.6.1. Una visión sistémica del problema por resolver.
6.6.2. Una concordancia en cuanto al uso del método científico en la resolución de problemas.
6.6.3. La utilización de técnicas específicas de estadística, probabilidad y modelos matemáticos para ayudar a quien toma las decisiones a resolver el problema.