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Inclusiva por Mind Map: Inclusiva

1. Inclusión es un proceso. La educación inclusiva no es algo que tenga que ver meramente con facilitar el acceso a las escuelas ordinarias a los alumnos que han sido previamente excluidos” (Barton, 1998: 85).

1.1. El sistema educativo busca avanzar hacia la inclusión, haciendo efectivo el derecho a la educación de todos los niños, niñas y jóvenes, amparado en la normativa vigente que propende a ofrecer respuestas educativas de calidad y en igualdad de condiciones para que todos y todas las estudiantes participen y progresen en su aprendizaje y en el currículum.

1.1.1. La educación intercultural nos ayuda en el camino hacia la inclusión. Garantiza que todos los niños disfruten de la experiencia educativa y que aprendan además, desde el respeto de sus propias diferencias y de las de los demás. Algunos de los objetivos que pretenden:

1.1.2. − Cultivar actitudes de respeto a las culturas diferentes a la propia.

1.1.3. − Mejorar el autoconcepto personal, cultural y académico del alumnado.

1.1.4. − Potenciar la convivencia y la cooperación entre el alumnado culturalmente diferente.

1.1.5. − Potenciar la igualdad de oportunidades académicas en todos los alumnos y alumnas.

2. El gran reto en estos momentos en la escuela es aportar por una educación interculturalmente inclusiva.

2.1. García y Goenechea (2009: 35): “(..) proceso educativo continuo (…) implica una filosofía de la educación basada en la equidad que valora las diferencias(…) los centros más que ir aplicando un simple conjunto de actuaciones tendrán que ir identificando que barreras de aprendizaje y de participación se están generando en sus contextos e ir diseñando propuestas educativas (…) práctico de su realidad educativa”.

3. La desigualdad no se trata solo de la riqueza, el patrimonio neto, o de los ingresos, el sueldo bruto. También puede abarcar la expectativa de vida.

3.1. “la igualdad o desigualdad educativa hace referencia a las oportunidades de acceso, a la permanencia, al egreso o incluso al nivel de aprendizaje” (Martínez Rizo, 2012, pág. 29)

3.2. La desigualdad educativa se presenta, cuando existe la exclusión de algunas personas, ya sea de manera individual o en forma colectiva, al acceso a las oportunidades educativas

4. Ahora, hablando sobre el caso, durante la jornada de observación me percate que uno de los estudiantes parecía tener dificultades al momento de realizar diversas actividades, siendo estas problemáticas: la escritura, lectura y falla en la visión de objetos lejanos.

4.1. Pudimos notar que estos problemas estaban muy relacionados a: la miopía de acuerdo a no poder observar adecuadamente los objetos lejanos, dislexia debido a que escribía algunas letras y números al revés además de no poder leer y disgrafía ya que no podía dominar y dirigir el lápiz por lo que escribía de manera desordenada e ininteligible.

4.1.1. Adentrándonos más en este caso, de acuerdo al comportamiento del estudiante, solía ser bastante inquieto. Siendo un alumno bastante inquieto y apresurado se distraía con facilidad al momento de estar en clase, por lo que no lograba comprender de que tema se estaba hablando o qué actividad se estaba realizando en el momento, así que realizaba constantemente preguntas obvias, que en ocasiones molestaban a la maestra y a sus compañeros, debido a las constantes interrupciones, además de que siempre pedía ayuda para realizar las actividades, esto de acuerdo a que él decía que no entendía.

4.1.1.1. En cuanto a su aprendizaje podría presentar problemas en cuanto al:

4.1.1.1.1. ● Control motor fino: La disgrafía puede afectar la capacidad de coordinar movimientos musculares pequeños de los dedos y otras partes del cuerpo.

4.1.1.1.2. ● Procesamiento visual: Esta condición dificulta la habilidad para diferenciar patrones, colores y diferentes formas.

4.1.1.1.3. ● La planificación y la organización: En este aspecto les es difícil organizar sus pensamientos y organizarlos coherentemente, por escrito.

4.1.1.2. Acorde al ámbito social y debido a su trastorno podría provocar que sus compañeros se alejen y lo excluyan de su círculo de amigos, dificultando enormemente sus relaciones sociales y adaptación al entorno. En un caso más grave, estas actitudes derivan en burlas y hostigamientos que, podría convertirse en bullying.

4.1.1.2.1. En este ámbito el alumno también podría presentar problemas como:

5. “La educación puede ser un factor de cohesión social si procura transformar la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos y los grupos humanos y al mismo tiempo evita ser (ella misma) un factor de exclusión social (UNESCO, 1999:59)”.

6. Una familia puede estar formada por el padre, la madre y los hijos e hijas, sólo por uno de los padres y sus hijos, o de una manera distinta. Los padres pueden ser jóvenes o mayores, naturales o adoptivos.