1. Evaluación del aprendizaje
1.1. Características
1.1.1. continua
1.1.2. integral
1.1.3. sistemática
1.1.4. flexible
1.1.5. participativa
1.1.6. formativa
1.2. Evaluación cualitativa
1.2.1. Valora más la calidad del proceso.La evaluación cualitativa se centra en comprender la parte menos objetiva de un proceso o experiencia. Así, se encarga de los aspectos que no pueden ser operativizados mediante técnicas estadísticas, pero que sin embargo pueden resultar igual de importantes que otros aspectos más concretos.
1.2.1.1. técnicas e instrumentos
1.2.1.1.1. observación
1.3. Evaluación Cuantitativa
1.3.1. Se centra en datos obtenidos de manera estadística y en medidas objetivas, la cualitativa toma el enfoque opuesto. Así, su objetivo es examinar la experiencia individual de una persona, o bien “medir” aspectos relacionados con los cinco sentidos, emociones y juicios de valor numérico.
1.3.1.1. Técnicas e instrumentos
1.3.1.1.1. Encuesta
1.3.1.1.2. Pruebas orales
1.3.1.1.3. Pruebas prácticas
2. Conceptos básicos
2.1. Evaluar
2.1.1. valoración
2.1.1.1. sistema educativo
2.1.1.2. instituciones
2.1.1.3. docentes
2.1.1.4. estudiantes
2.1.1.5. materiales de enseñanza
2.1.1.6. aprendizajes
2.1.1.6.1. adquisición de conocimientos
2.2. Medir
2.2.1. calificar aprendizajes
2.2.2. asignar un valor numérico
2.3. Criterios de evaluación
2.3.1. Norma, regla , marco de referencia
2.3.1.1. aluden a los conocimientos que los estudiantes deben adquirir y a lo que tienen que aprender a hacer con dichos conocimientos.
2.4. Indicador
2.4.1. áreas o desempeños observables que dan cuenta del objetivo de evaluación en un determinado dominio
2.5. logro de aprendizaje
2.5.1. alcance de una meta previamente propuesta
2.5.2. conjunto de características que se espera tengan los estudiantes al terminar el nivel educativo
2.6. Enseñanza
2.6.1. La enseñanza es entendida actualmente como un proceso de ayuda a la construcción que llevan a cabo los docentes. En la perspectiva constructivista, busca ajustar el tipo y la intencionalidad de ese apoyo en proporción de las vicisitudes del proceso de elaboración de significados