1. El sistema Braille
1.1. Sistema de escritura y lectura en relieve
1.1.1. Se ejecuta en un espacio micrométrico
1.1.2. Formato rígido
1.1.3. La direccionalidad es una característica significativa en varios de sus grafemas
1.1.4. Sistema en el que resulta difícil la globalización.
1.2. Manual
1.2.1. Punzón
1.2.2. Regleta
1.3. Máquina
2. Programas de estimulación visual
2.1. Métodos de entrenamiento visual
2.1.1. Discriminación de estímulos visuales
2.2. Procedimientos para mejorar las características visuales de los objetos en el entorno.
2.2.1. Mejora de contraste entre el objeto y el entorno
2.2.2. Textos ampliados
2.2.3. Iluminación ampliada
2.2.4. Ayudas ópticas
2.2.5. Ayudas no ópticas
3. El papel de los sentidos en el desarrollo del niño.
3.1. TACTO: Principal herramienta de percepción.
3.1.1. Características de los objetos: vibración, textura, temperatura, forma, peso, elasticidad, etc.
3.2. OIDO
3.2.1. Identificación de sonidos
3.2.2. Discriminación auditiva
3.2.3. Localización de fuentes sonoras
3.3. GUSTO Y OLFATO
3.3.1. Proporcionan menor información del medio
3.3.1.1. Experimentar texturas de lo que come
4. La atención temprana y la discapacidad visual
4.1. Exige un aintervención interdisciplinar
4.1.1. Neonatólogos, pediatras, enfermeras, oftalmólogos pediátricos, trabajadores sociales, etc.
4.2. Objetivo general: ayudar al niño y a su familia a encontrar nuevas formas de adaptación que permitan conseguir, en el ámbito cognitivo, una estructuración coherente del mundo físico y alcanzar, en el aspecto emocional, un desarrollo armónico de la personalidad.
4.3. Áreas de intervención
4.3.1. Desarrollo afectivo y emocional, desarrollo sensorial, comunicación y lenguaje, desarrollo psicomotor, autonomía personal, estimulación visual.