1.1. El mundo emocional forma parte de nuestra interacción cotidiana, que desempeña una función central en todos los ámbitos de la vida.
1.2. Las habilidades promuevan en los niños el entendimiento de las emociones propias y ajenas
1.3. Las habilidades emocionales son una forma de prevenir problemas en diversos planos de la interacción de los niños
2. La arquitectura de ficción
2.1. Es un texto literario que se construye, y luego se reelaborado en la actividad de recepción propia del acto de lectura.
2.2. El texto literario, y particularmente la narrativa infantil, son una plataforma para la interacción y la alfabetización emocional del niño lector
2.3. El niño puede identificar dichos estados emocionales en un proceso de empatía hacia personajes que viven interacciones y situaciones similares a las suyas.
3. La lectura mediana
3.1. La estrategia de mediación más utilizada para motivar a los niños hacia la lectura es la del “cuenta cuentos”.
3.2. El proceso de interacción texto-narrador-auditores tiene como objetivo central la conexión del niño con el relato
3.3. La lectura mediada convergen diversos lenguajes que, canalizados por la mediación de un adulto, favorecen el acercamiento afectivo del niño al libro
4. Impacto de la lectura
4.1. La alfabetización emocional es un proceso fundamental para esta prevención, aportando al desarrollo de la empatía y de competencias emocionales
4.2. capacidad cognoscitiva de la ficción permite una nueva mirada sobre el mundo, y en particular sobre los estados emocionales propios de las interacciones de la realidad
4.3. la educación socioafectiva y la académica no deben ser dos prioridades independientes en los procesos formativos de niños y jóvenes.
