DECLARACIÓN DE SALAMANCA - MARCO DE ACCIÓN

1. Participaron 300 invitados. Suscrito en colaboración de 92 países y 25 organizaciones internacionales en Salamanca, España; entre el 7-10 de junio de 1994.

2. organizada por la UNESCO y el Gobierno Español.

3. OBJETIVO: Promover la "Escuela para Todos" examinando los cambios políticos fundamentales para favorecer el enfoque de educación integradora, capacitando a las escuelas para atender a TODOS los niños, en especial a los niños con NEE.

4. II. Directrices para la acción en el plano nacional.

4.1. 1. Política y Organización

4.1.1. Canalizar atención a niños y jóvenes con discapacidades graves

4.1.2. Niñ@s con discapacidad deberían asistir a la escuela más cercana, con excepciones.

4.1.3. Cooperación internacional

4.2. 2. Factores Escolares

4.2.1. Programas de estudios flexibles y adaptables

4.2.2. apoyo continuo a niñ@s con NEE en todos los procesos

4.2.3. creación de capacitaciones e investigaciones para elaborar tecnología de apoyo apropiada para NEE

4.2.4. Gestión de Autoridades Educativas. Fomentar cooperación, participación y actitudes positivas.

4.2.5. El éxito de las escuelas integradoras son sus programas de estudios, edificios, pedagogía, personal, etc.

4.3. 3. Contratación y formación de personal docente

4.3.1. docente requiere conocimientos y aptitudes en pedagogía, evaluación, adaptación de contenido, tecnología, etc.

4.3.2. contar con profesores con discapacidad

4.3.3. interacción entre estudiantes con NEE y adultos exitosos con discapacidad como motivación

4.3.4. capacitación integradora, evaluación, especialización y certificación docente

4.3.5. Universidades. aportar investigación, evaluación, formación, elaboración de programas y material pedagógico

4.4. 4. Servicios de apoyo exteriores

4.4.1. acceso a recursos y material específico inexistente en aulas ordinarias.

4.5. 5. Áreas prioritarias

4.5.1. Educación pre-escolar

4.5.1.1. programas de atención y educación para fomento de destrezas físicas, intelectuales y sociales

4.5.2. Preparación para la Vida Adulta

4.5.2.1. para vivir una correcta transición

4.5.2.2. apoyarles a ser económicamente activos e inculcarles aptitudes para la vida

4.5.3. Educación de las Niñas

4.5.3.1. esfuerzo especial para educación de niñas con NEE

4.5.4. Educación continua y de adultos

4.5.4.1. diseño de cursos que se adapten a sus necesidades de adultos con discapacidad

4.6. 6. Perspectivas Comunitarias

4.6.1. Asociación con los padres

4.6.2. Participación de la comunidad

4.6.3. Sensibilización pública

4.7. 7. Recursos Necesarios

4.7.1. Distribución realista de recursos tomando en cuenta los gastos implicados en educación APROPIADA a niños con capacidades distintas

5. ROBERTO CARLOS CHICAIZA MONTALUISA-CUARTO SEMESTRE "A"- PSICOPEDAGOGÍA-NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

6. PROCLAMA QUE:

6.1. TOD@S l@s niñ@s tienen derecho una educación de CALIDAD.

6.2. cada niñ@ tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje propios.

6.3. la escuela y el sistema educativo debe adaptarse al niño, no al revés.

6.4. las personas con NEE deben ser integrados al sistema educativo ordinario.

7. ACUERDOS

7.1. Reconoce necesidad de enseñanza para todos los estudiantes con NEE

7.2. Todos los y las niñ@s tienen derecho a la educación, S.Educativo considerará sus capacidades.

7.3. Prioridad gubernamental el mejoramiento de la Escuela para incluir a TODOS y adoptar como ley o política el principio de educación integradora.

7.4. Desarrollar proyectos de intercambio de experiencias y crear mecanismos para enseñanza de estudiantes con NEE.

7.5. Fomentar la participación de TODOS para la toma de decisiones

7.6. Orientar la formación docente hacia atención de NEE

7.7. Defender enfoque de escuela integradora y apoyar programas de enseñanza

8. I. Nuevas ideas sobre NEE

8.1. los niños siempre deberían aprender juntos

8.2. niños con NEE deben recibir apoyo adicional

8.3. los países deberían crear escuelas integradoras, servicios especializados y capacitar docentes.

8.4. el Gobierno debería centrarse en Educación para TODOS sin importar la condición económica. Públicas y Privadas.

9. III. Directrices para la acción en el plano regional e internacional

9.1. Apoyo a proyectos piloto relativos a prestaciones educativas especiales

9.2. Organzación de actividades de cooperación internacional, creación de asociaciones, desarrollo de convenciones afines al tema, etc.

9.3. Intercambio de información y datos entre naciones

9.4. Campañas de prevención y sensibilización

9.5. Fomentar colaboración entre centros Universitarios para investigación y capacitación

9.6. Coordinación internacional para facilitar el acceso a tecnologías de la información