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Capítulo 2 por Mind Map: Capítulo 2

1. ¿Información, conocimiento..?

1.1. Modelo Escalar/Piramidal

1.1.1. Modelo Piramidal / Modelo Escalar

1.2. Modelo cognitivo

1.2.1. La comunicación es esencial para compartir conocimientos

2. Gestión del conocimiento

2.1. Datos

2.1.1. conjunto de hechos objetivos.

2.2. Información

2.2.1. datos que conforman un mensaje.

2.2.1.1. Contextualizados

2.2.1.1.1. Se sabe para qué propósito fueron recolectados.

2.2.1.2. Categorizados

2.2.1.2.1. Se conocen las unidades de análisis

2.2.1.3. Calculados

2.2.1.3.1. Analizar matemáticamente los datos.

2.2.1.4. Corregidos

2.2.1.4.1. Eliminar los datos erróneos.

2.2.1.5. Condensados

2.2.1.5.1. Los datos son mas concisos.

2.3. Conocimiento

2.3.1. es una mezcla fluida de experiencias

2.3.1.1. Comparación

2.3.1.1.1. Ajuste de la información en la situación dada.

2.3.1.2. Consecuencias

2.3.1.2.1. Implicaciones de la información.

2.3.1.3. Conexiones

2.3.1.3.1. Relación de fragmentos.

2.3.1.4. Conversación

2.3.1.4.1. Opinión de las personas.

2.4. Sabiduría

2.4.1. capacidad de comprender los principios

3. Teorías de la sociedad del conocimiento: Síntesis

3.1. Revolución científica-tecnológica

3.1.1. Autor

3.1.1.1. Richta et al.

3.1.2. Obra

3.1.2.1. Civilization at the Crossroads

3.1.2.1.1. 1968

3.1.3. Idea

3.1.3.1. Transforma la estructura y dinámica de

3.1.3.1.1. las fuerzas productivas

3.1.3.1.2. las condiciones de producción

3.2. Sociedad post-industrial

3.2.1. Autor

3.2.1.1. Touraine Bell

3.2.2. Obras

3.2.2.1. La société post-industrielle

3.2.2.1.1. 1969

3.2.2.2. The coming of post-industrial society

3.2.2.2.1. 1973

3.2.3. Idea

3.2.3.1. gran peso del sector terciario

3.2.3.2. la preeminencia de las clases

3.2.3.2.1. profesionales

3.2.3.2.2. técnicas

3.2.3.3. la primacía del conocimiento teórico

3.2.3.3.1. como fuente de

3.3. Intelligentsia como clase

3.3.1. Autores

3.3.1.1. Gouldner Konrad

3.3.1.2. Szelényi Perkin

3.3.2. Obras

3.3.2.1. The future of intellectuals and the rise of the new class

3.3.2.1.1. 1979

3.3.2.2. Die Intelligenz auf dem Weg zur Klassenmacht

3.3.2.2.1. 1978

3.3.2.3. The rise of the professional society

3.3.2.3.1. 1989

3.3.3. Idea

3.3.3.1. la sociedad en función de

3.3.3.1.1. las relaciones entre

3.4. Sociedad de la información

3.4.1. Autor

3.4.1.1. Webster

3.4.2. Obra

3.4.2.1. Theories of the information society

3.4.2.1.1. 1995

3.4.3. Idea

3.4.3.1. sociedad de la información

3.4.3.1.1. tecnológica

3.4.3.1.2. económica

3.4.3.1.3. ocupacional

3.4.3.1.4. espacial

3.4.3.1.5. cultural

3.5. Sociedad de la ciencia

3.5.1. Autor

3.5.1.1. Kreibich

3.5.2. Obra

3.5.2.1. Die Wissenschaftsgesellschaft

3.5.2.1.1. 1986

3.5.3. Idea

3.5.3.1. El verdadero motor de la sociedad

3.5.3.1.1. es el complejo conglomerado entre

3.6. Sociedad del conocimiento

3.6.1. Autores

3.6.1.1. Böhme

3.6.1.2. Sther

3.6.2. Obra

3.6.2.1. The knowledge society

3.6.2.1.1. 1986

3.6.3. Idea

3.6.3.1. un incremento significativo

3.6.3.1.1. en las posibilidades para la acción

3.6.3.2. características

3.6.3.2.1. extensión de la etapa educativa

3.6.3.2.2. reducción de la etapa laboral

3.6.3.2.3. la auto-apropiación de la sociedad

3.6.3.2.4. la tendencia social a acomodarse

4. El estudio multidisciplinario de la sociedad del conocimiento

4.1. Disciplinas

4.1.1. Economía

4.1.1.1. Áreas

4.1.1.1.1. Economía de la información

4.1.1.1.2. Empresa red

4.1.1.1.3. Teletrabajo

4.1.2. Sociología

4.1.2.1. Áreas

4.1.2.1.1. Estudios sociales de la ciencia y la tecnología

4.1.2.1.2. Comunidades virtuales

4.1.2.1.3. Netiquette

4.1.3. Política

4.1.3.1. Áreas

4.1.3.1.1. Políticas científicas y tecnológicas

4.1.3.1.2. Investigación y desarrollo

4.1.3.1.3. Seguridad y privacidad en la red

4.1.4. Comunicación

4.1.4.1. Áreas

4.1.4.1.1. Comunicación mediada por computadoras

4.1.4.1.2. Periodismo digital

4.1.4.1.3. Televisión e Internet

4.1.5. Medicina

4.1.5.1. Áreas

4.1.5.1.1. Interacción humano-computadora

4.1.5.1.2. Telemedicina

4.1.5.1.3. Psicología de la salud

4.1.6. Pedagogía

4.1.6.1. Áreas

4.1.6.1.1. Teorías del aprendizaje

4.1.6.1.2. Educación basada en Web

4.1.6.1.3. Internet y escuela

4.1.7. Computación

4.1.7.1. Áreas

4.1.7.1.1. Inteligencia artificial

4.1.7.1.2. Conectividad

4.1.7.1.3. Tecnología de redes

4.1.8. Historia

4.1.8.1. Áreas

4.1.8.1.1. Filosofía de la ciencia

4.1.8.1.2. Arte y tecnología

4.1.8.1.3. Museos virtuales

4.1.9. Bibliotecología

4.1.9.1. Áreas

4.1.9.1.1. Publicación electrónica

4.1.9.1.2. Portales de información

4.1.9.1.3. Bibliotecas digitales

4.2. ejemplo sobre uso de Internet

4.2.1. Enfoques/Aspectos

4.2.1.1. Interacción

4.2.1.1.1. Utópicos (tecnófilos)

4.2.1.1.2. Distópicos (tecnófobos)

4.2.1.1.3. Experimentales

4.2.1.2. Información

4.2.1.2.1. Utópicos (tecnófilos)

4.2.1.2.2. Distópicos (tecnófobos)

4.2.1.2.3. Experimentales

4.2.1.3. Comunicación

4.2.1.3.1. Utópicos (tecnófilos

4.2.1.3.2. Distópicos (tecnófobos)

4.2.1.3.3. Experimentales

4.2.1.4. Acción colectiva

4.2.1.4.1. Utópicos (tecnófilos

4.2.1.4.2. Distópicos (tecnófobos)

4.2.1.4.3. Experimentales

4.2.1.5. Comunidades virtuales

4.2.1.5.1. Utópicos (tecnófilos

4.2.1.5.2. Distópicos (tecnófobos)

4.2.1.5.3. Experimentales

5. Ciencia, tecnología y sociedad

5.1. años setenta estudios sociales de la ciencia y la tecnología

5.2. dimensión social con grandes repercusiones.

5.2.1. económicas

5.2.2. políticas

5.2.3. culturales

5.3. diversidad de programas históricos

5.3.1. rechazan

5.3.1.1. la imagen intelectualista de la ciencia

5.3.1.2. la concepción de la tecnología como ciencia aplicada y neutral

5.3.1.3. la tecnocracia

5.4. se han desarrollado en varias direcciones

5.4.1. en el campo de la

5.4.1.1. investigación

5.4.1.1.1. visión no racionalista y socialmente contextualizada

5.4.1.2. educación

5.4.1.2.1. programas interdisciplinares de enseñanza

5.4.1.3. política

5.4.1.3.1. participación pública en cuestiones de política científico-tecnológica

6. La percepción pública de la ciencia y la tecnología

6.1. ubicuidad de la ciencia y tecnología

6.2. percepción ambivalente de la ciencia y la tecnología

6.3. tecno-optimistas

6.4. tecno-catastrofistas

7. Reacciones a la concepción tradicional

7.1. Reacción académica

7.1.1. Historia y filosofía de la ciencia

7.1.1.1. Thomas S. Kuhn (1960-1972)

7.2. Reacción social

7.2.1. Movimiento de “ciencia radical”, de tradición marxista

7.2.1.1. Science for the People (EE.UU.) y

7.2.1.2. British Society for the Social Responsibility in Science

8. Tradiciones en los estudios de CTS

8.1. Tradición europea

8.1.1. La “dimensión social”como los condicionantes

8.2. Tradición americana

8.2.1. La “dimensión social”como las consecuencias

9. La sociedad del conocimiento: caracterización

9.1. como una perspectiva

9.1.1. sociedad contemporánea

9.1.1.1. producción de conocimiento

9.1.1.1.1. central para su desarrollo.

9.2. concepto

9.2.1. una etapa histórica

9.2.1.1. sociedad post-industrial.

10. Teorías sobre la sociedad del conocimiento: panorama general

10.1. finales de los 1960s

10.2. destacan

10.2.1. fuerza de cambio social

10.2.1.1. desarrollo científico-tecnológico

10.2.1.2. expansión de los sistemas

10.2.1.2.1. educación superior.

10.3. teorías defendían

10.3.1. convergencia de las sociedades

10.3.1.1. capitalistas

10.3.1.2. socialistas

11. La concepción tradicional

11.1. progreso científico

11.1.1. tecnológico

11.1.1.1. económico

11.1.1.1.1. social

12. Imágenes de la tecnología

12.1. Imagen intelectualista (ámbito académico):

12.1.1. Tecnología como ciencia aplicada.

12.1.2. Tecnología como conocimiento práctico

12.2. Imagen artefactual o instrumentalista (ámbito cotidiano):

12.2.1. Las tecnologías son herramientas para diferentes tareas

12.2.2. Los artefactos tecnológicos pueden usarse bien o mal

13. Autonomía, determinismos, sociosistemas

13.1. Tecnología autónoma

13.1.1. propia lógica interna de desarrollo

13.1.2. sigue su propia inercia

13.2. Determinismo tecnológico

13.2.1. La tecnología es un factor independiente

13.2.2. El cambio tecnológico da el cambio social

13.3. Sociosistemas

13.3.1. Uso de artefactos o ciertos modos de gestión de recursos