les # compétences pour diriger les ? en classe

1. procédure liés aux compétences de choix de l'apprenant

1.1. Choisir toujours l'apprenant après avoir posé la question.

1.2. Laisser un intervalle de réflexion après avoir posé la question.

1.3. Commencer par des bénévoles qui ont exprimé le désir de répondre.

1.4. Motiver les non-volontaires à répondre, encourager-les et impliquez-les dans la discussion.

1.5. Répartition équitable des questions.

1.6. N'autorise pas la réponse de groupe.

1.7. Utiliser cette étape pour développer les capacités d'écoute des apprenants.

1.8. Ne pas exagérer les réactions aux réponses, qu'elles soient bonnes ou mauvaises.

2. Procédures liées aux compétences de redirection des questions

2.1. Ne pas répéter les questions et les renvoyer dans différents formats qui suggèrent la réponse.

2.2. Faire attention aux questions posées par les apprenants.

2.3. Éviter d’embarrasser et de forcer un élève en particulier à répondre.

2.4. Aider les apprenants à améliorer leurs réponses

3. Procédures liées aux compétences d'orientation des questions

3.1. Choisir le bon timing

3.2. Poser la question à tous les apprenants

3.3. Déterminer le nombre approprié de questions pendant le cours

3.4. En commençant par le plus simple, puis le plus difficile et le plus complexe

3.5. Ne pas attacher la question à des expressions frustrantes ou urgentes