1. Y su quehacer propio
1.1. Objeto de análisis
1.1.1. Dicotomía
1.1.1.1. Distinción entre individuos y propiedades.
1.1.2. Los individuos están sujetos a cambio, mientras las propiedades, no.
1.1.3. Análisis de los objetos ordinarios
1.1.3.1. Concepción del mundo y el universo físico.
1.1.3.1.1. Diferenciación del universo y el mundo: El universo como estructura espacio-temporal y el mundo que consta de hechos.
1.1.4. La ontología explica de que consta todo lo que existe.
1.1.5. Su análisis es por medio de que los objetos son hechos y su relación parte-todo, su característica es la relación entre entidad y un hecho.
1.1.5.1. La llamada relación componente
1.1.6. El perjudicial uso del término definición.
1.2. Separación entre el mundo del llegar a ser y el mundo del ser.
1.3. Categorías
1.3.1. Las leyes fundamentales describen la conducta de las categorías.
1.3.1.1. La ontología trata de categorizar todo lo que hay y incluyendo los modos de ser.
1.3.2. Ciencias Naturales
1.3.2.1. Filosóficamente se interesan por las cosas individuales como: lo que hay en el espacio, el universo, el tiempo ,etc.
1.3.3. Individuo
1.3.4. Ontología
1.3.4.1. Entidades abstractas y metafísicas.
1.3.5. Entidades
1.3.5.1. Se conectan mediante la relación de ser miembro de.
1.3.6. Relaciones
1.3.6.1. Las que se relacionan realmente y las que no, según Russell
2. En la educación
2.1. Objeto de análisis
2.1.1. Reduccionismo: Uno de los principales problemas de la educación y la cultura, ya que se considera a la finalidad cognoscitiva en términos de productividad.
2.1.1.1. Solo conocer para hacer algo, lo cual repercute en el sentido ético en la cultura y las humanidades en la educación.
2.1.2. La Inteligencia se puede perfeccionar a las nociones aprendidas.
2.1.3. Virtualidades pedagógicas de las nuevas tecnologías de la información
2.1.3.1. Representación de la realidad a través de medios visuales.
2.1.3.2. Una imagen vale más que mil palabras, pero lo que dice una palabra no lo dicen mil imágenes.
2.1.3.2.1. La enseñanza requiere de una comunicación interpersonal
2.1.3.3. Uso retórico del lenguaje
2.1.3.3.1. No requiere convencer, no reclama un asentamiento, lo que presentar es la forma de mover la acción
2.1.4. Acción y actividad: Actividad como proceso o series de pasos, que terminan en un producto final o con una finalidad; y la acción es algo hecho y concluye su ejecución en lo obrado.
2.1.4.1. Actividad: Manipulación, modificación o transformación de una realidad. Acción: Cuenta con una realidad intacta, solo transforma la capacidad de obrar.
2.2. La educación desde una perspectiva de actuación humana, para identificar y reconocer el proceso de lo que se hace; obtener mejoras de las acciones y potencializar la cognición.
2.3. Categorías
2.3.1. Teleológica: Otra perspectiva para entender cualquier acción humana y conocer la finalidad.
2.3.1.1. Establece distinción entre el fin objetivo de la acción y e fin subjetivo del agente.
2.3.2. Educativa
2.3.2.1. El aprendizaje es educativo si, la enseñanza resulta formativo, si a través de las lecciones se aprende lo enseñado e impacta significativamente de manera cognitiva.
2.3.2.1.1. Una acción educativa como pensar o imaginar, se construye.
2.3.3. Humana
2.3.3.1. Diferenciación entre obrar y hacer: Obrar se refiere a la acción que termina con una finalidad; por su lado, cuando nos referimos al hacer, es aquel proceso que desemboca en un resultado final meramente.
2.3.3.1.1. Impulso natural humano: Ejercicio de la razón, evaluación y análisis de entidades, relaciones sociales, el mundo, el universo, etc.
2.3.4. Docencia
2.3.4.1. Enseñar y aprender
2.3.4.1.1. Esencia de la educación y regida por la formula de que alguien le enseña al otro.
2.3.4.1.2. El educador es aquel que enseña algo porque realiza una actividad productiva y por ende, brinda una lección.
2.3.4.2. La enseñanza
2.3.4.2.1. Actuación comunicativa, el quehacer docente, revertido en leguaje como medio comunicativo.
2.3.5. Formación
2.3.5.1. Comparativa entre Medicina y Enseñanza: La medicina cura del cuerpo y la enseñanza cura del alma.
2.3.5.1.1. Destrezas, Intencionalidad formativa, acto voluntario, perfeccionamiento, actividad intelectual.