Estrategia Docentes Aprendizaje Significativo

Mapa Mental Estrategias docentes para un aprendizaje significativo

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Estrategia Docentes Aprendizaje Significativo por Mind Map: Estrategia Docentes Aprendizaje Significativo

1. Aprendizaje Cooperativo y Proceso de Enseñanza.

1.1. Es necesario promover la colaboración y el trabajo grupal, ya que este establece mejores relaciones con los demás alumnos,

1.1.1. El alumno aprenden más, se sienten más motivados, aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales más efectivas al trabajo en grupos cooperativos

1.1.2. El trabajo en equipo tiene efectos en el rendimiento académico, ejemplo: no hay fracasos, así como también en las relaciones socio afectivas y las relaciones interpersonales son favorables.

2. El proceso Enseñanza- Aprendizaje en las Instituciones

2.1. Parte fundamental de la Educación

2.1.1. El Docente tiene que poseer ideas precisas de asimilación en los contenidos de los programas

2.1.2. Perspectivas Pedagógicas

2.1.2.1. El Docente no solo puede Transmitir Información

2.1.2.2. El Docente debe guiar y orientar la actividad constructivista de los alumnos.

3. 1.Constructivismo y aprendizaje significativo

3.1. Constructivismo tiene la finalidad la construcción del ser humano.

3.1.1. Promover el crecimiento personal del alumno en el grupo.

3.1.1.1. Las condiciones para un aprendizaje significativo requiere de varias condiciones como motivación y actitud.

4. 2. La Motivación Educativa y sus Efectos en el Aprendizaje.

4.1. Inducir a la motivación a los alumnos en sus aprendizajes y comportamientos para aplicarlos de manera voluntaria a los trabajos de clase.

4.2. La motivación condiciona la forma de pensar del alumno y con ello el tipo de aprendizaje resultante.

4.3. a. La forma de presentar y estructurar la tarea. b. Modo de realizar la actividad. c. El manejo de los mensajes que da el docente a sus alumnos. d. El modelado que el profesor hace al afrontar las tareas y valorar los resultados.

5. Pasos que permiten al docente estructurar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje cooperativo:

5.1. 1. Especificar objetivos de enseñanza. 2. Decidir el tamaño del grupo. 3. Asignar estudiantes a los grupos. 4. Preparar o condicionar el aula. 5. Planear los materiales de enseñanza. 6. Asignar los roles para asegurar la interdependencia. 7. Explicar las tareas académicas. 8. Estructurar la meta grupal de interdependencia positiva. 9. Estructurar la valoración individual. 10. Estructurar la cooperación intergrupal. 11. Explicar los criterios del éxito. 12. Especificar las conductas deseadas. 13. Monitorear la conducta de los estudiantes. 14. Proporcionar asistencia con relación a la tarea. 15. Intervenir para enseñar con relación a la tarea. 16. Proporcionar un cierre a la lección. 17. Evaluar la calidad y cantidad de aprendizaje de los alumnos. 18. Valorar el funcionamiento del grupo.

6. ¿Qué significa Aprender a Aprender?

6.1. En primer lugar se plantea que es el estudiante quien decide cuáles contenidos o tópicos deberá estudiar para resolver los problemas o casos propuestos.

6.2. En segundo lugar se afirma que el estudiante al identificar las necesidades individuales de aprendizaje, establece objetivos igualmente individuales de aprendizaje y de formación.

6.3. en tercer lugar, se sostiene que en este enfoque el estudiante tiene la oportunidad de auto-evaluar su aprendizaje y la adquisición de habilidades, competencias y actitudes.

7. Conocimiento metacognitivo

7.1. Es el conocimiento que poseemos sobre qué y cómo lo sabemos, así como el conocimiento que tenemos sobre nuestros procesos y operaciones cognitivas cuando aprendemos recordamos o seleccionamos problemas, que hemos almacenado en nuestra memoria, se hace un recuerdo de lo aprendido.