Materiales didácticos

1. Concepto

1.1. son aquellos con los que el estudiante interactúa en forma directa como parte de su proceso de construcción de conocimientos y que son concebidos, desde el mismo proceso de diseño, para sostener, apoyar, guiar orientar procesos de aprendizaje.(Schwartzman, G. 2013)

2. Se consideran un apoyo a alumnos independientes.

3. Problemas de los materiales a distancia

3.1. Son difíciles de mantener y actualizar

3.2. falta de interacción docente /estudiante

3.3. cerrados

4. Ventajas de los materiales didácticos a distancia

4.1. Fácil distribución

4.2. Bajos costos

4.3. autosuficientes

5. MAterial didactico como relato

5.1. Estos materiales didácticos proponen una lectura más lineal.

6. Material didactico como dialogo

6.1. Este material se puede desarrollar como el alumno lo requiera (orden descrito por el alumno)

7. Material didáctico como instalación.

7.1. Hay una comunicación entre el creador del material y el alumnos

8. Educacion a distancia

8.1. En un principio los materiales didácticos fueron creados para satisfacer este tipo de educación.

9. Educación en linea

9.1. Es diferente a la educación presencial y a distancia

9.2. en esta modalidad la tecnología debe concebirse, ante todo, como el territorio donde transcurren los procesos educativos

9.3. generan un impacto en las relaciones sociales

9.4. implica mucho más que acceder a información

9.5. la búsqueda de mejoras en las prácticas de enseñanza de la mano de nuevas posibilidades abiertas por los desarrollos tecnológicos que vamos encontrando

9.6. alta disponibilidad de recursos diversos y accesibles a través de la red, en forma libre, gratuita y en muchos casos abiertos que pueden formar parte de propuestas

10. Desafíos para los nuevos procesos de diseño

10.1. Ruptura de la linealidad

10.1.1. identificar cómo se pueden construir nuevas estructuras que tengan sentido y promuevan aprendizajes potentes, y cuáles son los modos de lograrlo

10.2. Miradas múltiples

10.2.1. Las actuales condiciones nos permiten buscar modos más explícitos de plasmar las diversas voces que constituyen un texto

10.3. Multimodalidad

10.3.1. Incluir más recursos no solo la imágenes de antes ahora videos gráficos sonidos etc.

10.4. Aprendizaje como construcción

10.4.1. Se debe repensar en qué medida desde el mismo proceso de diseño de los MD hipermediales consideramos lectores activos que construyen significados a través de la lectura ya no en solitario sino junto con otros