El enfoque integral de la tutoría en el Plan Curricular de Educación 2011

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El enfoque integral de la tutoría en el Plan Curricular de Educación 2011 por Mind Map: El enfoque integral de la tutoría en el Plan Curricular de Educación 2011

1. Relación entre Orientación Educativa y Tutoría

1.1. Es concebida como una intervención individual y directa.

1.2. Orientada a la resolución de problemas del sujeto.

1.3. Facilita los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

1.4. Puede desarrollarse de manera individual y grupal.

1.5. Sus funciones son de carácter asistencial, terapéutico y preventivo.

1.6. Se dirige a los alumnos durante toda la escolarización.

1.7. Contribuye al desarrollo personal, profesional y social de los alumnos.

1.8. Implica a todos los agentes educativos; profesores, escuela, familia y contexto social.

2. La relación que existe entre la tutoría y la orientación es que cada una de ellas se enfoca en el acompañamiento cognitivo y socioafectivo de los alumnos con la finalidad de desarrollar o adquirir habilidades y estrategias que puedan utilizar en su hacer académico, personal y profesional

3. Las perspectivas de la tutoría para los diferentes niveles educativos

3.1. Básico

3.1.1. Se enfoca en dos aspectos básicos: 1. El curriculum; el cual se aborda desde un sistema de acompañamiento cognitivo y pedagógico el cual contribuye en los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la relación entre el tutor y el estudiante. 2. El tutor-estudiante, se basa en las necesidades de apoyo en la diferentes asignaturas que lleve el estudiante.

3.2. Media Superior

3.2.1. La propuesta educativa de la RIEMS tiene como finalidad buscar la identidad de los alumnos a través de la adquisición de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales que enmarca el perfil de egreso del estudiante

3.2.2. Para fortalecer dicha propuesta se consideran los saberes de la educación recomendados por la UNESCO: Aprender a ser : adquiriendo conocimientos que permitan al estudiante desarrollar su personalidad, autonomía y responsabilidad. Aprender a conocer : reflexionando sobre el propio proceso de aprendizaje para ser consciente de que operación se debe de hacer para aprender. Aprender a hacer : que el estudiante haga frente a situaciones diversas que se le presentan en el ámbito personal, laboral y profesional. Aprender a convivir : asumiendo retos y desafíos de cohesión y equidad social.

3.3. Superior

3.3.1. En este nivel la actuación tutorial se conforma de los siguientes tutores:

3.3.2. Tutor escolar: un académico coordina las acciones y las encamina a atender las necesidades comunes.

3.3.3. Tutor grupal: docente que atiende la trayectoria escolar de un grupo y cuenta con las habilidades necesarias para llevar a cabo la acción tutorial.

3.3.4. Asesor docente: docente de asignatura que brinda apoyo académico en sus competencias.

3.3.5. Tutor entre pares: apoyo académico que brindan alumnos sobresalientes a alumnos con problemas de aprendizaje.

3.3.6. Tutor itinerante: persona habilitada para proporcionar tutoría en varios planteles de un mismo subsistema.

3.3.7. Proveer educación sistemática al estudiante durante el proceso formativo.

3.3.8. Desarrollar una gran capacidad para enriquecer la práctica educativa y estimular las potencialidades para el aprendizaje y el desempeño profesional.

4. Definición

4.1. Orientación: intervención individual y directa orientada a la resolución de problemas del sujeto.

4.1.1. Orientación educativa: intervención psicopedagógica que tiene distintas fuentes disciplinares, su intervención se enfoca a la orientación de todos los alumnos.

4.2. Tutoría: proceso de acompañamiento durante la formación de los estudiantes mediante la atención personalizada al alumno o en un grupo reducido por parte de académicos formadores de la enseñanza.