La Escritura antes de las Letras

1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

1.1. La Teoría Psicogenesis de la escritura

1.1.1. EmIla Ferreiro

2. INTERPRETABILIDAD DE PROPIEDADES

2.1. Observables en un texto

2.2. EJEMPLO:UNA TARJETA CON LETRAS IGUALES O REPETIDAS SON RECHAZADAS POR EL NIÑO * 3 O MAS LETRAS DIFERENTES ES ACEPTADA Y LA INTERPRETARA

3. EJE DE DIFERENCIACION CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

3.1. CONTEXTO SEMEJANTE MISMA INTERPRETACION

4. PERÍODOS DE DESARROLLO

4.1. Silábico

4.1.1. Tiene 3 momentos.

4.1.1.1. El niño produce una escritura guiándose por los criterios de diferenciación intra-relacionales Busca hacer corresponder una sílaba de la palabra con cada letra escrita Una letra puede corresponder a no importa cuál sílaba

4.2. Sistema alfabético

4.2.1. El niño ha llegado a comprender cómo opera este sistema, es decir, cuáles son las reglas de producción.

4.2.2. El niño descubre la correspondencia entre sonido y letras, poco a poco va recabando más información acerca del valor sonoro.

4.2.3. Al comprender la relación sonido-letra el niño ha entendido una de las características fundamentales de nuestro sistema de escritura, pero aun le falta descubrir otros aspectos formales.

4.3. Silábico-alfabéticas

4.3.1. Han sido tradicionalmente consideradas como escrituras desviantes, como escrituras con “omisiones de letras”.

5. HIPÓTESIS SILÁBICA

5.1. La evolución de la escritura en el niño.

5.2. Los niños llegan no solamente a justificar a posteriori la cantidad de letras que escribieron y a controlar su producción en curso sino a prever cuántas letras necesitará, antes de comenzar a escribir

5.3. Todos los niños que están en este nivel de desarrollo tienen dificultades con la escritura de las palabras monosílabas y muchos tienen problemas parecidos con las bisílabas

6. DESCOMPOSICIÓN SILÁBICA DE LA PALABRA

6.1. Se trata de saber en que sentido venlas interacciones entre los conocimientos linguisticos generales y comprensión de la lectura.

6.2. Juega sin papel del más alto en la importancia en la secuencia del desarrollo

7. PROBLEMAS COGNITIVOS POR LA COMPRENSIÓN DE LA ESCRITURA

7.1. Los que conduce al niño al descubrimiento de la posibilibilad de la descomposición sílabica como la mejor forma de resolver problemas

7.2. Es un desarrollo a nivel de lo oral en que conducira a una sibabización progresivo, que le encantaría en cierto momento como un punto en la aplicación de la escritura.