1. TECNOLOGIA DIGITALES AL SERVIVIO DE LA CALIDAD EDUCATIVA.
1.1. CALIDAD EDUCATIVA.
1.1.1. Definición
1.1.1.1. ( La ONU - 948 ). Expresa la educacion como el desarrollo de la personalidad humana y fortalecimiento del respeto a los derechos humanos a a las libertades.
1.1.1.1.1. Debe favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos
1.1.1.2. ( ONU / ECO - SOC_966 ). Trata de los derechos económicos, social y cultural.
1.1.1.2.1. Otros autores latinoamericanos amplían el concepto de calidad, entre los cuales Casassús (1995), quien incluye en la conceptualización tres pilares principales: insumos, procesos y resultados. Según el autor, la calidad está intrínsecamente ligada al tema de la equidad y entre sus componentes básicos figuran: calidad en el diseño, calidad en los procesos y calidad de los resultados.
1.1.1.3. ( UNICEF ). Busca que el niño respete al medio ambiente, sus cultura, sus idioma y sus valores.
1.1.2. Matices
1.1.2.1. Los enfoques conductistas
1.1.2.1.1. Focalizada en la medición
1.1.2.2. Perspectiva humanística, constructivista y focalizada en los procesos de aprendizaje
1.1.2.2.1. Se centra en el desarrollo de capacidades de los educandos.
1.2. LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN APOYO ALA CALIDAD EDUCATIVA.
1.2.1. Las tecnologías educativas en apoyo a la calidad educativa
1.2.1.1. De acuerdo a Andres Schleicher Director de la OCE, La tecnología puede intensificar prácticas de enseñanza de alta calidad.
1.2.1.2. Las tecnologías de la información la comunicación apoyan nuevas prácticas pedagógicas y de aprendizaje
1.2.1.2.1. A través de la indagación y actividades centradas en los estudiantes, experiénciales, colaborativa y basadas en proyectos
1.2.1.3. Arias y Cristia (2014) concluyen que los programas con mayor probabilidad de éxito, son aquellos que se enfocan en un objetivo específico y aprendizaje
1.2.1.3.1. Por ejemplo la mejora de los resultados en matemáticas de tercer grado
1.2.1.4. Discusión actual voy a dejar de ser acerca de las tecnologías en sí mismas y enfocarse en los aprendizajes de los estudiantes, en cómo pueden ser apoyados por la tecnología (OREALC/UNESCO,2015)
1.2.1.4.1. El rol del estudiante en el desarrollo de nuevas prácticas educativas más pertinentes y eficaces
1.2.1.4.2. Desarrollar e implementar prácticas educativas renovadas $
1.2.1.5. La inclusión de la tecnología debe apoyarse en un cambio en la pedagogía enfocada en estudiante
1.2.1.5.1. Estudiante como un agente participativo y activo en busca del conocimiento
1.2.1.5.2. Pintar herramientas para ejercicios de Indagación
1.2.1.5.3. Habilitar espacios colaborativo de aprendizaje
1.2.1.5.4. Recitar actividades prácticas y de cooperación
1.2.1.5.5. Realizar cambios en la manera como evaluamos los procesos educativos (OCDE, 2015)
1.2.1.5.6. Acciones recomendadas para el uso de las tecnologías digitales
2. Calidad Educativa
2.1. Definiciones
3. KATTY JIMENEZ DIEGO GOMEZ
4. DIMENCIONES DE LA CALIDAD EDUCATIVA.
4.1. 1. RELEVANCIA.
4.1.1. Propósito
4.1.1.1. Es incorporar el aprendizaje orientado a la comprensión de las diferencias, la valoraciones de las distintas culturas.
4.1.2. Busca comprender a la pregunta del ¿ para que?
4.1.2.1. Propende por el desarrollo pleno de las personalidad y dignidad humana.
4.2. 2. PERTINENCIA
4.2.1. Describe la necesidad de que la educación sea significativa para cada persona
4.2.1.1. Esta dimencion obliga
4.2.1.1.1. al sistema educativa, a la normatividad curricular, de infraestructura y practicas educativas.
4.2.1.1.2. El estudiante como centro del proceso educativo.
4.3. 3. EQUIDAD.
4.3.1. Es una dimensión esencial para evaluar la calidad educativa.
4.3.1.1. Niveles de Equidad
4.3.1.1.1. EQUIDAD DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
4.3.1.1.2. EQUIDAD DE ACCESO
4.3.1.1.3. EQUIDAD DE RESULTADOS
4.4. 4. EFICACIA
4.4.1. Propone conocer en que medida la gestión educativa es eficiente en el eso de los recursos disponibles.
4.4.1.1. La Eficacia hace concreto el derecho a una educación de calidad.
4.5. 5. EFICIENCIA.
4.5.1. Tiene como propósito conocer las medida de gestión educativa. Que son eficiente en el uso de los recursos
4.5.1.1. Implica el costo, el esfuerzo y los recursos que demandan la acción educativa.
5. Objetivos de desarrollo sostenible (0DS)
5.1. Dentro de los cuales tenemos garantizar una calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos los estudiantes.
5.1.1. Presenta metas e indicadores específicos para un año en especifico.
5.1.1.1. Niños y niñas terminen los ciclos de enseñanza primaria y secundaria gratuitamente.
5.1.1.2. Niños y niñas tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia
5.1.1.3. Acceso a la formación técnica como profesional universitaria de calidad.
5.1.1.4. Eliminar las disparidades de género en la educación.
5.1.1.5. Garantizar que los jóvenes y adultos tengan competencias en lectura, escritura y aritmética.
5.1.1.6. Promover el desarrollo sostenible como los derechos humanos y la igualdad entre géneros, entre otros.
5.1.1.7. Construir y adecuar instalaciones escolares que respondan a las necesidades de los niños.
5.1.1.8. Aumentar sustancialmente a nivel mundial el número de becas.
5.1.1.9. Aumentar sustancialmente la oferta de maestros calificados.