1. Principal eje del modelo curricular es el "estudiante al centro"
1.1. Disciplinas fundamentales
1.1.1. Matemáticas
1.1.2. Ciencias
1.2. Metas 2030
1.2.1. Recursos y entornos de aprendizaje
1.2.2. Docentes profesionales del aprendizaje
1.2.3. Evaluaciones por competencias
1.2.4. TIC´s en ambientes de aprendizaje
1.2.5. Abanico de estrategias pedagógicas
1.3. Desarrollo integral de la persona
1.4. Reafirmar valores - educación cívica
2. Reforma y renovación curricular en el siglo XXI
2.1. Visión mundial
2.2. Desarrollo sostenible e inclusión
2.2.1. Principios pedagógicos
2.2.1.1. Alumno y docente como socio
2.2.1.2. Grupos como recurso de aprendizaje
2.2.1.3. Apoyo al alumno
2.3. Curriculum y la evaluación
2.3.1. Evaluación de competencias (lenguaje, matemáticas y ciencia
2.3.2. Tomar de base evaluaciones internacionales
2.4. Docente
2.4.1. Las TIC´s como procesos de desarrollo en la pedagogía
3. Competencias genéricas
3.1. Comunicación, colaboración, pensamiento, crítico, resolución de problemas, creatividad, aprender a aprender
3.2. Competencias importantes
3.2.1. Ética, capacidad de aprender y actualizarse, capacidad de abstracción, análisis y síntesis, conocimiento práctico, resolución de problemas, compromiso con la calidad.
4. Calidad educativa
4.1. Marcos curriculares
4.1.1. Cognitivos, cognoscitivos y emocionales
4.1.2. Metacognitivos digitales
4.1.2.1. Capacidad de abstracción
4.2. Relación aprender - aprender
4.2.1. Se reconocen los siguientes puntos para aprender
4.2.1.1. Reconocimiento de la diversidad
4.2.1.2. Desarrollo humano
4.2.1.3. Visión de aprender
4.2.1.4. Humanismo
4.2.1.5. Inclusión laboral
5. Proyecto Tuning
5.1. Basado en Competencias
5.1.1. Competencias genéricas y específicas
5.1.1.1. Instrumentales, interpersonales, sistémicos y generación de destrezas así como conocimientos
5.1.2. Marco
5.1.2.1. Diseño, construcción y evaluación de cualificaciones
5.1.2.2. Rsultado
5.1.2.2.1. Conocimientos, comprensión y habilidades
5.1.2.3. Enfoque
5.1.2.3.1. Competencia genérica, específicas, acumulación de créditos y evaluación
5.1.3. Impacto
5.1.3.1. Control de calidad, compatibilidad europea, aprendizaje a distancia, permanente