1. LOS OCHO PRINCIPIOS DEL METODO MONTESSORI
1.1. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO aprendemos mejor mediante el contacto directo, la práctica y el descubrimiento
1.1.1. PREPARACION DEL ENTORNO EDUCATIVO esto significa que se procura que esté adaptado a las necesidades de los alumnos en función de su edad.
1.1.1.1. ELECCION PERSONAL DEL ALUMNO se da libertad para escoger cualquier material, juego o contenido educativo
1.1.1.1.1. AULAS PARA GRUPOS DE EDAD se dividen por grupos de edad a causa de las especificidades del desarrollo
1.1.1.2. USO DE MATERIALES ESPECIFICOS Es preferible utilizar materiales naturales, como la madera, que otros más artificiales.
2. CONCEPTOS GENERALES (NORMALIDAD ,ANORMALIDAD)
2.1. NORMALIDAD El término normalidad puede relacionarse con salud ,cuando el comportamiento está dentro de los límites normales y cuando no se observa psicopatología
2.1.1. El término normalidad puede relacionarse con salud ,cuando el comportamiento está dentro de los límites normales y cuando no se observa psicopatología
2.1.1.1. ANORMALIDAD la anormalidad se corresponde con aspectos tales como, sufrimiento, desadaptación, como la incapacidad de responder eficazmente a una situación nueva o a un conflicto, el individuo desadaptado es incapaz de enfrentarse a las tensiones de la vida en sociedad y a sus exigencias psíquicas y físicas
2.1.1.1.1. en cuanto a que los comportamientos incomprensibles (sin significado racional) tienden a considerarse anormales, con pérdida de control
3. LA DOCENCIA EN EL METODO MONTESSORI
3.1. En las escuelas Montessori la libertad es ciertamente muy importante, pero para conquistarla los niños tienen que trabajar de forma independiente y respetuosa.
4. CARACTERISTICAS DEL MATERIAL MONTESSORI Y GUIAS
4.1. Manipulativos, los niños aprenden a través de sus manos.
4.1.1. Manipulativos, los niños aprenden a través de sus manos.
4.1.1.1. Lúdicos, se divierten mientras aprenden.
4.1.1.1.1. Repetitivos, aprenden a base de repetir constantemente.
5. PRINCIPALES APORTES ADE MONTESSORI A LAPEDAGOGIA CONTEMPORANEA
5.1. TRANSFORMAR ECOSISTEMA DEL AULA Lugar espacioso. abierto, ordenado. agradable en apariencia
5.1.1. PROVEER DE MATERIALES EN FUNCIONA SU DESARROLLO El conocimiento se genera a partir de la interacción que el niño o niña van va realizando en su ecosistema. Los materiales utilizados se fueron incorporando de un modo sistemático dentro del aula ,utilizando aquellos objetos que generaban interés en el alumnado y descartando aquellos que no lo hacían.
5.1.1.1. DEJAR HACER Y OBSERVAR
5.1.1.1.1. Se trata de intervenir lo mínimo posible, sin obstaculizar el proceso de aprendizaje. El adulto sigue al niño y no al revés. Prepara el entorno, introduce los materiales adaptados y observa al alumnado.