Formación de profesores

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Formación de profesores por Mind Map: Formación de profesores

1. Un buen maestro parte del dominio de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores planteados, en los planes y programas de estudio.

1.1. El aprendizaje docente debe partir de su propia práctica y experiencia, de su relación con la enseñanza, didáctica y lograr la actualización de sus conocimientos.

1.2. Dar seguimiento a la planeación y evaluación, siguiente de un proceso de aprendizaje colectivo y formación necesaria.

2. La Génesis de la Formación de profesores en México

2.1. Durante la República Restaurada y el Porfiriato, el magisterio "se expandió y creció cualitativamente" las escuelas normales.

2.1.1. La escuela normal de México, expide títulos de profesor de Instrucción Primaria.

2.1.2. En Zacatecas, Veracruz, Chihuahua (1826), y en Tamaulipas, Jalisco, Michoacán y Chiapas (1828) junto con Nuevo León (1842) se fundaron escuelas normales.

2.1.2.1. Manuel Barranda es el encargado de Educación.

2.1.2.2. La compañía Lancasteriana en México, tiene el propósito de promover la educación primaria en los sectores más pobres de la sociedad.

2.1.3. Enrique Rébsamen y E. Laubsher fundan la Escuela Normal de México.

2.2. En el Congreso Educativo, el interés central, era la educación en el niño, manteniendo la idea de educación laica, gratuita y obligatoria.

2.2.1. Centrarse en el niño como una persona con necesidades específicas, particulares y dar una Educación Integral.

2.2.2. En el jardín de niños (preescolar), se implementó el Método del Juego, del pedagogo Alemán Froebel.

3. Diagnóstico de los centros de formación de profesores en México.

3.1. La investigación educativa demuestra que el docente es fundamental para que los estudiantes aprendan y trasciendan.

3.1.1. La principal función es contribuir con sus capacidades y experiencia en la construcción para el logro de los aprendizajes esperados por parte de los estudiantes.

3.1.1.1. El objetivo de la función docente es acompañar lo procesos de formación de los estudiantes para lograr los aprendizajes esperados y guiar su formación continua.

3.1.1.1.1. La formación debe estar orientada a la renovación de los ambientes de aprendizaje activo, colaborativo, y que facilite los procesos sociales de conocimiento y construcción.

3.1.1.2. Ley General del Servicio Profesional Docente. (19/01/18)

3.1.1.2.1. Art.13

3.2. El proceso de profesionalización magisterial y construcción, se crea SPD (Servicio Profesional Docente) que define los mecanismos para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia de los maestros.

3.3. La educación continua, tiene como objetivo que las escuelas se conviertan en Comunidades de Aprendizaje, que hagan de la reflexión colectiva sobre la vida escolar y la práctica pedagógica un trabajo inherente a la profesión y quehacer diario.

3.3.1. Clave: se imparte mediante dos mecanismos complementarios.

3.3.1.1. Aprovechamiento de la oferta.

3.3.1.2. Directamente en las escuelas.

3.3.2. Práctica Educativa

3.3.3. TIC´S