LOS DERECHOS DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

1. Las niñas, niños y adolescentes con necesidades especiales, tienen derecho a asistir a todo tipo de institución educativa.

2. Se establecen reformas educativas, para gestionar politicas públicas que impulsaban la creación de instituciones educativas, que suplieran las necesidades de la sociedad.

3. Constitución política de Colombia: ANC de 1991, para dar orden social, político y de justicia. Garantiza tambien aprendizaje investigación y catedra.(Gómez, 2010)

3.1. Concención nacional de los derechos del niño 1991, considera a los niños, niñas y adolecentes como sujetos importantes y plenos con todos los derechos.(Barón, 1998)

3.2. Aumento en la responsbilidad de y preparación de los docentes para asumir nuevos retos.

3.3. Derecho de niños niñas y adolescentes de la educación, a su gratuidad hasta los 18 años y es deber de familias, instituciones educativas y del gobierno, de velar por la permanencia estudiantil y evitar la deserción escolar. (Góngora, 2003).

3.4. Los artículo 365 y 68, contemplan que la educación debe ser sin condiciones ni restricciones, incluidas las personas con limitaciones físicas, intelectuales o características especiales, al igual brindarles seguridad y bienestar.

4. La ley general de educacion: Se fundamenta en la Carta Magna, articulos 2, 4 y 12 define a la educación como un servicio público.

4.1. Deber de la educación para garantizar la educación. El articulo 46 garantiza la educación como un bien totalmtente integral e inclusivo.

4.2. El MEN lidera y garantiza la política pública de inclusión y diversidad educativa en el territorio Colombiano.

5. Aspectos Legales: Declaración de Salamanca - España 1994, donde se plantea el desarrollo políticas para nuevas reformas educativas.

6. Ley IDEA: EEUU 1975, plantea educación especial para niños y niñas en primera infacia, sin costo, integral e inclusiva.

6.1. Los infantes, desde su nacimiento y hasta los tres años de edad, tienen derecho a asistencia especializada, igual que a sus familias.

6.2. Entre los 3 y los 21 años, las personas en condiciones especiales, reciben asistencia desde los sistemas escolares

6.3. Asegurar y proteger los derechos de los niños y jovenes con discapacidad y a sus familias.

7. Ley 1618 del 27 de febrero de 2013: Reabilitación integral, reabilitación funcional y Acceso y accesibilidad.

7.1. El MEN, definirá la política y reglamentará su esquema de atención educativa

7.2. Se creará y promoverá la cultura y el respeto por la diversidad en todo tipo de instituciones educativas.

7.3. Seguimiento a la implementación de las estrategias para el acceso y permanencia a la educación.

7.4. Fomentar, acompañar y orientar a las instituciones en sus procesos educativos.

8. Se reafirma el compromiso con la educación para todos y se busca con mucho interés, calidad e inclusión de enseñaza, incluso para aquellas con necesidades especiales.

9. Antecedentes Históricos

9.1. En el imperio grecoromano primero se eliminaba a aquellos individuos considerados anormales y más adelante se los aislaba.

9.1.1. Con el renacimiento se da un trato más considerable, atendiendo primeramente a personas ciegas o sordomudas.

9.1.1.1. A finales del siglo XVIII surge el interes por aquellas personas que se encuentren en situación de discapacidad.

9.2. En la actualidad la atención e inclusión a las personas en condición de discapacidad es cuestión de derecho.

9.3. Declaración de los Derechos Humanos: igualdad sin distinción

9.3.1. Protección de la ley contra la discriminación

9.3.1.1. Derecho a la educacion inclusiva sin ningún tipo de condicionamiento.

9.4. Constitución Política de Colombia: que aseguraba la protección de los individuos en la mayoría de los ambitos en que vivía.

10. Hacia la época moderna ya se tiene en cuenta las necesidades de los niños y jovenes con discapacidades y son incluidos en los procesos educativos.

11. Decreto 2082 del 18 de nov de 1998: reglamenta la atención educativa a personas con discapacidad o con talentos excepcionales.

11.1. El articulo 13 trata sobre la atención integral especializada y ademas trata sobre la integración social de los mismos en todo el país.

11.2. Los centros educativos y el MEN son responsables por la adaptación y asignación de procesos educativos y herramientas adecuadas para la educacion especial

11.3. Art: Adaptación del PEI, con proyectos especiales.

11.4. Art- 8. Evaluación de rendimiento escolar, adaptadas a las capacidades de los educandos.

11.5. Brindar apoyo con aulas dotadas de los recursos y herramientas necesarias para los procesos educativos de personas con limitaciones especiales o capacidades o talentos excepcionales.