1. Concepto
1.1. La investigación es un proceso intelectual y experimental que comprende un conjunto de métodos aplicados de modo sistemático, con la finalidad de indagar sobre un asunto o tema, así como de ampliar o desarrollar su conocimiento, sea este de interés científico, humanístico, social o tecnológico.
2. Investigación Cuantitativa
2.1. La investigación cuantitativa es aquella empleada en el área de las ciencias fácticas o naturales cuya metodología basa sus resultados en datos medibles.
2.2. En este sentido, la investigación cuantitativa extrae sus datos mediante la observación y medición, y emplea herramientas de la estadística para analizar, contrastar e interpretar los resultados.
2.3. Como tal, su naturaleza es descriptiva, pues busca determinar las características y propiedades importantes del fenómeno estudiado.
3. Investigación Cualitativa
3.1. Tipo de investigación característico de las ciencias sociales y humanísticas que basa sus estudios y análisis en datos no cuantificables, no trasladables a los números.
3.2. En este sentido, la investigación cualitativa avanza a través de procedimientos interpretativos y subjetivos. Los datos de que se vale son recogidos a partir de la observación directa, de entrevistas, así como de bibliografía referencial. Su finalidad es responder a sus hipótesis mediante razonamientos valorativos del asunto o tema de estudio abordado.
4. Procesos lógicos
4.1. Identificación y selección del problema
4.1.1. La conceptualización del problema constituye la piedra angular de todo protocolo de investigación. Por consiguiente este es el primer paso y tal vez, el más complicado para investigadores inexpertos, puesto que plantear una “buena pregunta” para investigar no es fácil.
4.2. Elección entre varios temas
4.2.1. o Extensión del problema. Elegir el problema más común y habitual antes que el más raro u ocasional.
4.2.2. o Gravedad del problema. Elegir el problema más grave o con mayor morbimortalidad.
4.2.3. o Actualidad del tema. Optar por un tema que despierte un gran interés en la comunidad científica, una línea investigadora que esté en ese momento en evolución.
4.2.4. o Interés personal. Aunque este es uno de los motivos principales que mueven a veces a los investigadores, es importante integrar en lo posible, los intereses personales del investigador en las líneas institucionales de investigación.
4.2.5. o Interés social. En lo posible, elegir temas que preocupen a la sociedad.
4.2.6. o Posibilidades reales de ejecución. Evidentemente, uno de los aspectos a a considerar siempre a la hora de elegir un tema de estudio, serán los medios técnicos necesarios, número de casos, accesibilidad a la muestra, tiempo estimado de ejecución del trabajo, etc.
4.3. Delimitación del problema
4.3.1. En ocasiones delimitar el problema plantea también dificultad, por lo que es aconsejable:
4.3.2. o Importancia.
4.3.3. o Debe poderse investigar.
4.3.4. o Debe abandonarse el problema cuando la investigación no es posible.
4.3.5. o La pregunta de investigación debe ser interesante para el investigador.
4.4. Enunciado del problema
4.4.1. Declarativa: como por ejemplo: los pacientes que han recibido educación específica en la etapa pre-diálisis, presentarán menos complicaciones asociadas a su enfermedad.
4.4.2. o Interrogativa: en la que el mismo problema se plantea de forma interrogativa.
4.5. Revisión bibliográfica
4.5.1. Consiste en la lectura y organización del material previamente escrito referente a: el problema específico que se investiga, el marco teórico y los métodos idóneos para realizar el estudio.
4.6. Fuentes principales y fuentes secundarias
4.6.1. Al realizar una búsqueda bibliográfica, tenemos que diferenciar entre fuentes primarias y fuentes secundarias.
4.6.2. Las fuentes principales son los artículos originales de investigación de un determinado autor o autores, utilizados en nuestra revisión.
4.6.3. Las fuentes secundarias son citas bibliográficas de autores que a su vez han utilizado artículos de otros autores para elaborar el suyo, como por ejemplo las revisiones de un tema concreto, los libros, la descripción de un procedimiento o técnica.
4.6.4. Se deben utilizar fundamentalmente fuentes primarias pues reflejan las últimas investigaciones y el estado actual del problema que queremos estudiar.
4.7. Hipótesis
4.7.1. Elaborar la hipótesis supone el establecimiento de las predicciones acerca de los resultados del estudio; especificación de las relaciones esperadas que van a someter a prueba entre las variables. Constituye la respuesta anticipada, las supuestas explicaciones al problema planteado. Se ha llegado a ella mediante la revisión bibliográfica o basándose en la propia experiencia. Al elaborar una hipótesis, si se realiza correctamente, esta determina el tipo de estudio y las variables que se estudiarán.
4.7.2. Condiciones de la hipótesis
4.7.2.1. Debe ser lógicamente correcta, consistente con otras hipótesis previas ya confirmadas.
4.7.2.2. Debe permitir la comprobación, mediante el método experimental.
4.7.2.3. Debe tener posibilidades de expresión estadística.
4.8. Estudios observacionales
4.8.1. Pueden ser a su vez descriptivos o exploratorios, y pueden ser prospectivos o retrospectivos, pero no llevan ningún tipo de intervención. Los estudios experimentales tienen mayor validez interna que los observacionales, pero los estudios observacionales tienen mayor validez externa dado que reflejan mejor las condiciones reales de la población.
4.9. Métodos de recogida de datos
4.9.1. La entrevista.
4.9.2. El cuestionario.
4.9.3. Las escalas de valoración.
4.9.4. La técnica Delphi.
4.10. Estudio piloto
4.10.1. Es un estudio a pequeña escala, realizado con anterioridad al estudio final, y que básicamente sirve para comprobar la validez y reproducibilidad del método de recogida de datos e instrumentos de medida a aplicar en el estudio
4.11. Ejecución del estudio
4.11.1. Se lleva a término lo planificado en el diseño contrastando la hipótesis con la realidad. Supone, la recolección de datos, clasificación, análisis e interpretación de resultados. Apartados desarrollados en los sucesivos capítulos que componen el presente manual.
5. Tradiciones de investigación
5.1. Las tradiciones de investigación se encuentran a un nivel metateórico dentro de la actividad científica. De modo que se encuentran en la plataforma que corona la pirámide del conocimiento científico, el cual se compone de los siguientes niveles:
5.1.1. Nivel metateórico: son principios generales no susceptibles de verificación que conforman a las tradiciones de investigación
5.1.2. Nivel teórico: es una red de operaciones conceptuales que se estructuran mediante sus componentes y relaciones en un ámbito de estudio. En este nivel se encuentran las teorías científicas.
5.1.3. Nivel empírico: es un cúmulo de observaciones en la realidad que permite la investigación empírica.