1. Educación. conceptualización y relaciones
1.1. ¿QUE ES LA EDUCACIÓN?
1.1.1. Su definición es polisémica
1.1.1.1. Relacionada con el verbo latino "educare"
1.1.1.1.1. Las diferentes instituciones sociales dotan al sujeto de los instrumentos suficientes para desarrollarse en el ámbito social y humano, esto no solo con el fin de garantizar su adaptación a este, sino que logre modificarlo.
1.1.1.2. relacionada con la locución latina educére
1.1.1.2.1. Esta acepción hace referencia a que la educación debe estar enfocada a la potencializarían de las cualidades innatas de cada individuo
1.1.1.3. Proceso social
1.1.1.3.1. practicas comunicativas
1.2. La educación ligada al contexto
1.2.1. Las políticas educativas deben dar cuenta de las necesidades sociales y culturales de cada región.
1.2.1.1. deben de tener en cuenta
1.2.1.1.1. Aprender a conocer
1.2.1.1.2. aprender a hacer
1.2.1.1.3. aprender a ser
1.2.1.1.4. Aprender a convivir
2. Pedagogía. Teorías y modelos
2.1. la pedagogía como una emisora de una visión amplia e integradora del acto educativo.
2.2. cotexto psicosocial
2.3. elementos epistemológicos
2.3.1. ¿para que enseñar?
2.3.2. ¿qué enseñar?
2.3.3. ¿cómo enseñar?
2.4. modelos pedagógicos
2.4.1. M.Tradicional
2.4.1.1. El paradigma era el conocimiento dogmático, y la inmobilidad social.
2.4.2. conductismo
2.4.2.1. el paradigma era la producción industrial, por eso la enseñanza buscaba la repetición de patrones
2.4.3. pedagogías activas
2.4.3.1. El paradigma es la filosofía existencialista y la fenomenología. Aquí el hombre se convierte en el centro del paradigma, y la enseñanza está enfocada en la capacidad que tiene los individuos para auto-determinarse.
2.4.4. pedagogías cognitivas
2.4.4.1. El paradigma esta en el aprendiz, más que en el proceso de enseñanza. Con este se busca que el aprendiz desarrolle cualidades "meta-cognitivas" producto de un proceso de enseñanza significativo
2.4.5. pedagogías socio constructivistas
2.4.5.1. El paradigma es el aprendizaje, no solo como un proceso individual, sino social y colectivo. "el conocimiento aparece primero como un proceso social y después como individual.
2.4.6. Pedagogía crítica
2.4.6.1. Este tipo de pedagogía, tiene un contenido fuertemente critico, de ahí su compromiso con la realidad social, buscando la transformación de la misma. Su paradigma es el sujeto crítico y reflexivo.