1. Pedagogías activas
1.1. Años 60
1.2. Paradigmas
1.2.1. Existencialismo
1.2.1.1. El hombre es responsable de su propio destino
1.2.2. Fenomenología
1.3. Rol del maestro
1.3.1. Creador de espacios para que el estudiante llegue a la autorealización
1.3.2. Promotor de la experimentación en el entorno
1.3.3. Promueve valores como
1.3.3.1. Responsabilidad
1.3.3.2. Reflexión
1.3.3.3. Creatividad
1.3.3.4. Iniciativa
1.3.3.5. Solución de problemas
1.3.3.6. Independencia
1.3.3.7. Autoregulación
1.3.3.8. Autoevaluación
1.3.3.9. Pensamiento crítico
1.3.3.10. Trabajo colaborativo
2. Pedagogía cognitiva
2.1. Paradigmas
2.1.1. Teorías del procesamiento de la información
2.1.2. Psicoanalisis
2.1.3. Procesos neurológicos
2.2. Rol del maestro
2.3. Caracteristicas
2.3.1. Centrado en el aprendizaje
2.3.2. Parte de los conceptos que maneja el estudiante
2.3.3. Contextualiza la experiencia, dando dimensión al constructivismo en la educación
2.4. Precursor
2.4.1. Jean Piaget
3. Pedagogía socio-constructivista
3.1. Precursor
3.1.1. Vigotsky
3.2. Caracteristicas
3.2.1. El aprendizaje depende del individuo como de su entorno
3.2.2. Aprendizaje dado por procesos psicológicos
3.2.2.1. Procesos inferiores
3.2.2.1.1. Determinado por la genética
3.2.2.1.2. Se dan en respuesta al ambiente
3.2.2.1.3. Son naturalmente limitados
3.2.2.2. Procesos superiores
3.2.2.2.1. Determinados por la interacción social
3.2.3. El aprendizaje es primeramente social
3.2.4. El andamiaje o los conocimientos previos construyen el conocimiento nuevo
4. Tradicionalismo
4.1. Paradigma
4.1.1. Religión Católica
4.2. Caracteristicas principales
4.2.1. Educación polarizada
4.2.2. Educación autoritaria
4.2.3. Cumplimiento de reglas
4.3. Propósito
4.3.1. Formar personas desde la clase social
4.3.1.1. Noble
4.3.1.2. Caballero
4.3.1.3. Siervo
4.3.1.3.1. Estos no tenían derecho a educarse
4.4. Rol del maestro
4.4.1. Transmitían conocimientos aceptados por la iglesia
4.4.2. Hacer cumplir las reglas estipuladas por la iglesia
5. Conductismo
5.1. Paradigmas
5.1.1. El hombre es procesador de información
5.1.1.1. Fundamento de
5.1.1.1.1. Condicionamiento
5.1.1.1.2. Teorías cibernéticas en el comportamiento
5.2. Rol del maestro
5.2.1. Persona dotada de información según las necesidades y capacitado para transmitirlas.
5.3. Siglo XIX
6. Pedagogía crítica
6.1. Precursores
6.1.1. Paulo Freire
6.2. Rol de maestro
6.2.1. Propiciar que el estudiante sea participe de la construcción del país
6.2.2. Fomentar el espíritu crítico y reflexivo hacia los contextos políticos que habita
6.2.3. Fomentar el compromiso y la solidaridad