Comunicación y sus didácticas

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Comunicación y sus didácticas por Mind Map: Comunicación y sus didácticas

1. 3.1 Control de distancia Que ocupa un docente en el aula… - Espacio íntimo - Distancia personal - Distancia social - Distancia pública

2. 1.- El proceso de comunicación en el aula Desde esta teoría, el proceso de enseñanza- aprendizaje es un proceso comunicativo cuya finalidad es propiciar la adquisición de conocimientos, destrezas y actitudes.

3. 2.- Las diferentes formas de comunicación - Estímulos Verbales - Estímulos Vocales - Estímulos Físicos - Estímulos Situacionales - Ambientales

4. 3.- Factores que intervienen en una comunicación eficaz en el aula - Control de distancia - Control corporal y vocal - Control de palabras - Control de situación

5. 3.2 El control corporal y vocal Normalmente acomodamos el volumen de nuestra voz a la distancia a la que se sitúan nuestros interlocutores. Tendemos a disminuirla en las distancias cortas y a aumentarla en las distancias más largas como ocurre en la distancia pública.

6. 3.3 Control de las palabras Las palabras realmente pronunciadas tienen un gran peso en a la hora de transmitir ideas y significados cognitivos y emocionales.

7. 3.4 Control de situación La información que transmitimos con el lenguaje corporal, el tono de nuestra voz y las palabras que utilizamos; podemos enviar mensajes a nuestros interlocutores con otro tipo de canal

8. 4. CUESTIONES QUE DIFICULTAN LA COMUNICACIÓN EN EL AULA - Falta de atención - Interpretaciones erróneas - Encubrimiento conductual

9. 4.1 Falta de atención Esta discrepancia entre nuestros intereses y lo que se está contando puede hacer que nuestra atención se disipe o que vaya saltando de unos pensamientos a otros. Esto se convierte en una barrera que va a impedir al que escucha focalizar su atención en el mensaje que está enviando el que habla.

10. 4.2 Interpretaciones erróneas Una gran parte de la información que percibimos a través de nuestros sentidos es fruto de nuestra propia deducción. Uno de los factores que más influye en esto es la propia personalidad del individuo

11. 4.3 Encubrimiento conductual Muchas veces en las relaciones sociales las personas no se muestran tal como son en realidad. Se tiende a representar un papel de cara a ofrecer la mejor imagen de la persona más adaptada a las normas de conducta del lugar donde estemos interactuando.

12. 5. LA COMUNICACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DEL ALUMNO Al igual que ocurre con los adultos, los alumnos se comunican tanto de un modo vocal (mensajes verbales) como o de un modo no verbal. A continuación analizamos ambos modos de comunicación.

13. 5.1 LA COMUNICACIÓN NO VERBAL DEL ALUMNO - Lenguaje de participación - Lenguaje de la propia existencia - Lenguaje de realce

14. 5.2 LA COMUNICACIÓN VERBAL DEL ALUMNO - Recuerdo - Reflexión - Relación - Deducción - Valoración - Invención

15. 6. LA COMUNICACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DEL PROFESOR Influye la comunicación no verbal que utilizamos con nuestros alumnos: los gestos, la mirada, las expresiones faciales, son algunos de los elementos que pueden ayudarnos a captar la atención y a estimular la comprensión de nuestros alumnos.

16. 6.1 LA COMUNICACIÓN VERBAL DEL PROFESOR Ya hemos visto que la utilización de mensajes verbales por parte del profesor es uno de los principales vehículos a través de los que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje. . El profesor usa mensajes verbales para conseguir una serie de propósitos didácticos como ocurre cuando pregunta, dirige, contesta, anima.

17. 6.2 LA COMUNICACIÓN NO VERBAL DEL PROFESOR Pasar de una comunicación oral a otra física produce en los alumnos interés, ya que la variedad produce motivación. Cuando un alumno lleva un largo intervalo de tiempo escuchando “con los oídos” acoge de buen grado cambiar a escuchar “con los ojos”

18. Integrantes Osvaldo Rodríguez Ramón Valle Arlen López Lourdes Moreno Karina Ballesteros

19. Didáctica de la Comunicación Mtra. Nubia Félix UNISON Santa Ana 16 – Febrero - 2021