1. INTRODUCCIÓN
1.1. Niño 7 años.1º Ed. primaria. Mayor de 2 hermanos. Familia conviviente en Capital. Burgos.
1.1.1. No se ha realizado Test, Ev Psicopedagógicas, No Adaptaciones Curriculares, ni Programas Enriquecimiento.
2. PROTOCOLO
2.1. Detención. Observación
2.1.1. Formal: Su forma de ser en el Aula: Participativo, Gran curiosidad, Capacidades cognitivas, Creatividad Informal: Recreo; Juegos de patio correcto y buena relación tanto con adultos como con sus compañeros.
2.2. EV. PSICOPEDAGÓGICA
2.2.1. Pruebas de Diagnóstico. TEST
2.2.1.1. BADYG E1 IN LEVEL. RAVEN SPM IN LEVEL. BADYG E2 OUT OF LEVEL. BASII Escolar. RIAS
2.2.2. ANÁLISIS: CONCLUSIONES
2.2.2.1. Se identifica al alumno con n.e.e de Altas Capacidades, Funcionamiento Intelectual superior, ya que tiene todos los índices superior a la media. Desarrollo social y afectivo : Autónomo, Relaciones adecuadas, Integrado, aunque con Hiper sensibilidad y sobre- excitabilidad, importancia Ed. Emocional
2.2.2.1.1. Perfeccionamiento, Alta autoestima, Hipersensibilidad, Sobreexcitabilidad
2.2.3. INTERVENCIÓN
2.2.3.1. ÁMBITOS: Al propio alumno, Centro Educativo ( Adaptación Curricular), Familia ( Tratar con normalidad, Reconocer sus logros y sus intereses, Evitar forzarle, Ayudarles a planificar) y Entorno: Social y Extraescolar ( Formación extraescolar en temas de su interés facilitándole actividades y materiales, favorecer retos y actividades con sus "iguales"
3. MEDIDAS
3.1. FLEXIBILIZACIÓN: En las áreas centrales en horas limitadas
3.2. AGRUPAMIENTO (Aula de Apoyo)
3.2.1. Desarrollo de sus capacidades cognitivas. Desarrollo Emocional y Social. Retos y Motivación
3.3. ACELERACIÓN
3.3.1. Parcial: Para Motivar, Subir su rendimiento y Bajar su aburrimiento ante enseñanzas repetitivas.
3.4. PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR
3.4.1. MODIFICAR
3.4.1.1. OBJETIVOS
3.4.1.1.1. Ampliar y Despertar el interés y la curiosidad. Potenciar los razonamientos. Facilitar la autonomía en los aprendizajes. Desarrollar aptitudes intelectuales para mejorar el pensamiento crítico, lógico y creativo. Fomentar el potencial creativo en la vida cotidiana y Favorecer habilidades sociales.
3.4.1.2. CONTENIDOS
3.4.1.2.1. Utilizar la Creatividad para la resolución de problemas reales. Utilizar una metodología más flexible y abierta. Organizar sus espacios y tiempos. Pensamientos divergentes. Habilidades sociales
3.5. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EN EL AULA
3.5.1. INTERVENCIÓN: Proyectos y Retos. Creación de Juegos y APP. Participación en eventos para el aula y para el Centro Educativo. Favorecer el autoestima y la integración/ Inclusión. Fomentar en el aula el diálogo y la comunicación. Realizar tareas individualizadas de temas de investigación; tareas con: Complejidad, Precisión, Sofisticación y Planificación. Mentorías.
3.5.1.1. Actividades: creativas, adaptadas a sus temas de interés para potenciar al máximo. Recursos didácticos: Espacios de aprendizaje cooperativo mezclados con trabajos individuales utilizando recursos digitales y recursos analógicos. Utilización de procedimientos e instrumentos de Evaluación como: Exámenes orales, discursos o exposiciones en momentos tranquilos para no cargar su sobre-exitabilidad, observación sistemática
3.6. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES
3.6.1. Educación Emocional:
3.6.1.1. Crea tu propia presentación. Realiza un cuadro o escultura de ti mismo. Expresión corporal, teatro, danza o mímica .Práctica de algún deporte
3.6.2. Actividades Creativas Lingüística
3.6.2.1. Crear poesías, Adivinanzas, Juegos de palabras, Sopas de letras, Jeroglíficos, Familias de palabras. Elaborar discursos orales y Crear debates.
3.6.3. Multimedia
3.6.3.1. Block, Lego, Tangram ,Búsqueda de información
3.6.4. Lógico- Matemática
3.6.4.1. Juegos: Conecta 4, 3en raya, Hundir la flota, sistema métrico y poligonal, Problemas divertidos, retos matemáticos
3.6.5. Aptitud Espacial: Imagina- Inventa y Crea
3.6.5.1. Crear con tus manos, Inventar Gymcanas, Mapas del tesoro
4. SEGUIMIENTO
4.1. EVALUACIÓN: CONTIUNA
4.1.1. Formativa Y Sumativa
4.2. En Proceso Constante
4.2.1. Enseñanza- Aprendizaje
4.2.1.1. Analizando toda la estructura del proceso. Detectando Los fallos que pueda haber en el procedimiento. Observando siempre los resultados y los efectos previstos. Comprobando la utilidad de las medidas o planificando y ajustando según los ritmos del alumno
4.2.2. Evaluación- Valoración
4.2.2.1. Continua y constante de los Orientadores, El Centro Educativo, El aula y la familia