1. MIRADA CONSTRUCTIVA-SOCIAL
1.1. Vygotski
1.1.1. Objetivo principal
1.1.1.1. Entender que los procesos psicológicos superiores se originan en la relaciones del ser humano
1.1.2. Zona de desarrollo próximo
1.1.2.1. Nivel potencial de desarrollo
1.1.2.1.1. Suele fracasar la intervención educativa
1.1.2.2. Nivel de desarrollo
1.1.2.2.1. Donde se hace adecuadamente la intervención educativa
1.1.2.3. Nivel real de desarrollo
1.1.2.3.1. Donde la intervención educativa, es aburrida
2. MIRADA PSICOANALITICA
2.1. FREUD
2.1.1. Instancias hipotéticas de la personalidad
2.1.1.1. ELLO
2.1.1.2. YO
2.1.1.3. SUPERYO
2.1.2. Niños alcanzan el placer a partir de zonas erógenas
2.1.2.1. Zona Oral
2.1.2.1.1. En el primer año y medio de vida
2.1.2.2. Zona Anal
2.1.2.2.1. Del primer año y medio de vida hasta los tres
2.1.2.3. Zona Fálica
2.1.2.3.1. Desde los 3 a los 6 años de vida
2.1.2.4. Zona Latencia
2.1.2.4.1. Desde los 6 hasta la pubertad
2.1.2.5. Zona Genital
2.1.2.5.1. Momento de renacimiento sexual
3. MIRADA ECOLÓGICA
3.1. Broenfenbenner
3.1.1. Sistemas de interacciones desde el más intimo al más generalizado
3.1.1.1. Microsistema
3.1.1.1.1. Padres o profesores
3.1.1.2. Mesosistema
3.1.1.2.1. Sus iguales
3.1.1.2.2. Relación familia y escuela
3.1.1.3. Exosistema
3.1.1.3.1. Familia extendida, vecinos
3.1.1.4. Macrosistema
3.1.1.4.1. Ideología amplia, leyes y costumbre culturales de la persona o la clase social
3.1.1.5. Cronosistema
3.1.1.5.1. Revestir todos los anteriores
4. MIRADA CONDUCTISTA
4.1. Watson
4.1.1. 3 aspectos que determinan los efectos
4.1.1.1. Intensidad del maltrato
4.1.1.2. Continuidad
4.1.1.3. Ausencia de figuras alternativas
4.2. Skinner
4.2.1. Refuerzos y castigos
4.2.1.1. Refuerzo positivo
4.2.1.1.1. Aparición de una recompensa
4.2.1.2. Refuerzo negativo
4.2.1.2.1. Desaparición de algo desagradable
4.2.1.3. Castigo positivo
4.2.1.3.1. Aparición de algo desagradable
4.2.1.4. Castigo negativo
4.2.1.4.1. Desaparición de algo agradable
5. MIRADA CONSTRUCTIVA-COGNITIVA
5.1. Leibniz- Piaget
5.1.1. El niño se desarrolla y se crean estructuras mentales apraciendo las
5.1.1.1. Divisiones de Desarrollo
5.1.1.1.1. Sensoriomotor (0 a 24 meses)
5.1.1.1.2. Periodo de preparación de operaciones concretas (2 a 11 años)
5.1.1.1.3. Periodo de operaciones formales ( 12 años en adelante)
6. MIRADA EPIGENÉTICA
6.1. Darwin
6.1.1. Estudia el impacto de las circunstancias abiertas tienen sobre la construcción neurológica del niño
6.1.2. Evolución
6.1.2.1. Lamarkismo
6.1.2.2. Selección natural
6.1.2.3. Paleontología