1. Situación Problemática
1.1. Problemática global del rendimiento académico y algunos factores que inciden en el aprendizaje
2. Calidad Vs Educación
2.1. Según el Dr Tunnerman Bernheim
2.1.1. Introduce el concepto de evaluación de la creatividad.
2.1.1.1. a través de las preguntas
2.1.1.1.1. ¿De la persona?; ¿Del Proceso?; ¿del medio?; ¿Del producto?
2.1.1.2. se vincula
2.1.1.2.1. Información recogida concretamente
2.1.2. ¿Dónde está ubicada la creatividad en el rendimiento académico (positivo) que tiene el estudiante?
2.2. Se entiende a la educación de:
2.3. Se sustenta según Torre (2006) en
2.3.1. Manera integral, compleja y al servicio de los paradigmas del desarrollo humano.
2.3.1.1. el análisis del
2.3.1.1.1. Individuo que no es considerado como ser integral social.
2.3.2. Modelo multidimensional de evaluación de la creatividad.
2.3.2.1. se divide en
2.3.2.1.1. La dimensión epistemológica y teológica
2.3.2.1.2. La dimensión Personal
2.3.2.1.3. La dimensión axiológica
2.3.2.1.4. la Dimensión Expresiva
2.3.2.1.5. La dimension estratégica
3. Objetivos
3.1. 1.Concienciarse de la complejidad de los actos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
3.2. 2.Revisar, actualizar, y profundizar conocimientos psicológicos que se vinculan con los pedagógicos y didácticos desde una perspectiva sistémica – compleja.
3.3. 3.Concienciarse de la necesidad de producir una relación e imbricación entre el pensar- sentir- actuar en el pensamiento complejo de sus estudiantes.
4. La complejidad manifiesta en el aula y las instituciones educativas siglo XXI.
4.1. Según Cabrera y La Nasa (2002), es necesario los siguientes factores:
4.1.1. Clima en el aula.
4.1.1.1. Torre y Morare(2006)
4.1.1.1.1. Relación e imbricación
4.1.1.2. GOLEMAN (2006) CUALIDADES:
4.1.1.2.1. -INTRAPERSONALES
4.1.1.2.2. -CONCIENCIA DE UNO MISMO INICIATIVA:
4.1.1.2.3. -INFLUENCIA:
4.1.1.3. PIAGET 1964
4.1.1.3.1. Estrecho paralelismo entre funciones intelectuales y afectividad
4.1.2. CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LOS ESTUDIANTES:
4.1.2.1. Cualidades intrapersonales:
4.1.2.1.1. permite
4.1.2.1.2. Para comprender y analizar adecuadamente el comportamiento humano es preciso estudiarlo en toda su complejidad.
4.1.3. EXPERIENCIAS EN EL AULA PROPUESTAS POR LOS PROFESORES