DESARROLLO COGNITIVO

Desarrollo cognitivo

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DESARROLLO COGNITIVO por Mind Map: DESARROLLO COGNITIVO

1. Transformaciones que aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar, comprender y manejarse en la realidad.

2. Teoría de Piaget

2.1. Niños actúan como ¨pequeños científicos¨ interpretando el mundo.

2.2. ETAPAS COGNOSCITIVAS

2.2.1. Sensoriomotora: 0 a 2 años, se aprende conducta propositiva, pensamiento orientado, a medios y fines.

2.2.2. Preoperacional: 2 a 7 años, el niño puede usar símbolos y palabras para pensar, solución intuitiva a los problemas.

2.2.3. Operaciones concretas: 7 a 11 años, el niño aprende las operaciones lógicas de seriación, clasificación y conservación.

2.3. ETAPAS DEL DESARROLLO

2.3.1. Estadio sensoriomotor: 0 - 2 años, se relaciona a través de los sentidos.

2.3.2. Estadio preoperacional: 2 a 7 años, capacidad para pensar en objetos hechos o personas ausentes. Etapa del egocentrismo.

2.3.3. Estadios operacionales concretos: 7 a 11 años, operaciones mentales y lógicos, para reflexionar sobre los hechos y los objetos.

2.3.4. Estadios operacionales formales: 11 a 12 años, forma un sistema coherente de lógica formal.

3. Teoría Vygotsky

3.1. Funciones mentales

3.1.1. Operaciones formales: 11a 12 años, el niño aprende sistemas abstractos del pensamiento que permite usar la lógica proporcional.

3.1.2. Superiores: se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social.

3.1.3. Inferiores: son aquellas con las que nacemos, funciones naturales y están determinadas genéticamente.

3.2. Habilidades Psicológicas: se manifiestan en el ámbito social y en un segundo momento en el ámbito individual. Todas las funciones psicológicas se originan como relaciones entre seres humanos.

3.3. Habla social: el niño solo requiere del lenguaje para comunicarse, el lenguaje y el pensamiento son independientes.

3.4. Habla egocéntrica: el niño habla en voz alta, consigo mismo, cuando realiza algunas tareas.

3.5. Habla interna: la emplean para dirigir su pensamiento y su conducta, en esta fase se reflexiona sobre solución a problemas.

4. Teoría de Gestalt

4.1. Palabra del alemán moderno para significar que una cosa ha sido colocada o puesta.

4.2. El TODO DE ALGO ES MAYOR QUE SUS PARTES

4.3. LEYES DE GESTALT

4.3.1. Ley de Pragnanz: De una manera innata somos impulsados a experimentar las cosas en una forma tan efectiva como sea posible.

4.3.2. Ley de la semejanza: ¨Las personas tienden a percibir como una unidad las cosas que son similares entre si¨ Ormrod, 2005.

4.3.3. Ley del cierre: si algo falta en una figura casi completa, tendemos añadirla.

4.3.4. Ley de proximidad: cosas que se encuentra juntas, son vistas como de un mismo conjunto.

4.3.5. Ley de continuidad: Contamos con la tendencia de ver una línea recta como algo continuo.

4.3.6. Ley de simetría: esto se refiere a dos figuras al encontrarse juntas, son percibidas como iguales.

4.3.7. Ley de continuación: aquí se refiere a cuando el ojo es movido por un objeto y continua con el movimiento de otro objeto diferente.

4.3.8. Ley de figura fondo: nuestro cerebro no puede percibir correctamente una figura, ni el fondo que lo rodea.