Evaluación y fomento de la competencia de comunicación oral de los estudiantes universitarios

1. En el desarrollo de la comunicación eficaz, se planifica una serie de actividades formativas; destacando la comunicación oral. Entre los trabajos que han analizado la competencia se puede citar el de Berrios et al. (2006) (hablar en público); Cruz et al. (2008) (evaluación de competencia oral vs. competencias transversales), entre otros.

2. Expone una experiencia destinada a fomentar y evaluar la competencia de comunicación oral en estudiantes universitarios de grado, empleando acciones informativas como el torneo 10 en 5 “Idea de Negocio”, que consiste en presentar en equipo, una idea de negocio en 5 minutos apoyándose en 10 imágenes estáticas.

3. - Transferir la competencia de comunicación oral por medio del Torneo de 5 de presentación exprés. - Desarrollar y probar un formato de evaluación de la competencia de comunicación oral aplicada en diferentes contextos, con un enfoque sobre todo laboral.

4. Objetivos. -

5. Metodología. -

6. En este formato 10 en 5 se presentan ideas, proyectos y diseños a través de 10 imágenes estáticas o diapositivas que se desarrollan durante un tiempo de cinco minutos. De esta manera, se obliga a que las presentaciones sean breves, concisas y muy dinámicas, con el objetivo de captar la atención del público y de transmitir una idea de la forma más completa posible en un tiempo limitado (Bolívar et al. 2013).

7. Aplicación.-

8. - Se “trasladó” la experiencia de la empresa y de los negocios al ámbito académico, impulsando la formación de los estudiantes. - Propició al estudiante a tomar un papel activo dentro de su proceso de formación, tomando la participación en el torneo como un reto personal. - Fomentó ideas de negocios innovadoras, que pueden ser transferidas a la realidad. - En este formato exige al comunicador centrarse en las cuestiones importantes de su mensaje, sin perderse en detalles que solo aportan ruido a la presentación.

9. Los entrevistados hacían hincapié en la importancia que tenían las habilidades de comunicación oral para su desarrollo laboral y añadían que, a veces, con las actividades desarrolladas dentro del aula a través de la exposición de trabajos en clase no era suficiente, ya que el público al que va dirigido dicha exposición es muy conocido o muy poco experto.

10. Resultados. -