CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD

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CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD por Mind Map: CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD

1. DEFICIENCIA AUDITIVA

1.1. Cualquier alteración cualitativa o cuantitativa en la correcta percepción auditiva del sonido.

1.2. CAUSAS

1.2.1. Hereditaria

1.2.1.1. Factores congénitos

1.2.2. Adquirida

1.2.2.1. Etapa prenatal, etapa perinatal y etapa posnatal

1.3. CLASIFICACIÓN

1.3.1. Según Torres

1.3.1.1. Según su localización

1.3.1.1.1. Hipoacusias del oído externo

1.3.1.1.2. Hipoacusias del oído medio

1.3.1.1.3. Hipoacusias del oído interno

1.3.1.2. Dependiendo de la zona afectada

1.3.1.2.1. Hipoacusia neurosensorial

1.3.1.2.2. Sordera neuronal

1.3.1.2.3. Hipoacusia central

1.3.2. Según BIAP

1.3.2.1. Hipoacusia leve

1.3.2.2. Hipoacusia media

1.3.2.3. Hipoacusia severa

1.3.2.4. Sordera profunda

1.3.2.5. Cofosis

1.4. PAUTAS DE INTERVENCIÓN

1.4.1. Audífonos

1.4.2. Implantes cocleares

1.4.3. Lenguaje de signos

1.4.4. Lenguaje bimodal

1.4.5. Aprovechar restos auditivos

1.4.6. Desarrollar lectura labial

2. DEFICIENCIA VISUAL

2.1. Pérdida total o parcial de visión

2.2. CAUSAS

2.2.1. HEREDITARIAS

2.2.1.1. Miopía magna degenativa

2.2.1.2. Acromatogpsia

2.2.1.3. Albinismo

2.2.2. CONGÉNITAS

2.2.2.1. Anoftalmia

2.2.2.2. Microftalmia

2.2.3. ADQUIRIDAS

2.2.3.1. Desprendimiento de retina

2.2.3.2. Glaucoma adulto

2.3. CLASIFICACIÓN

2.3.1. Ciegos

2.3.2. Ciegos parciales

2.3.3. Niños con baja visión

2.3.4. Niños limitados visuales

2.4. CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES

2.4.1. Son muy tranquilos y no son capaces de imitar

2.4.2. Desarrollan más el oído, la vía táctil y la vía háptica

2.4.3. Tratan de prestar más atención

2.4.4. Desarrollo mas lento en los primeros años a nivel escolar

2.4.5. Suelen apartarse o buscar la luz

2.5. ALGUNAS PAUTAS DE INTERVENCIÓN

2.5.1. Estimular restos visuales

2.5.2. Sistema Braille y Máquina Perkins

2.5.3. Estimular el lenguaje oral

2.5.4. Desarrollo de la vía táctil

2.5.5. Acondicionar la iluminación apropiada

2.5.6. Apoyo académico

3. DEFICIENCIA MOTORA

3.1. Alteraciones o deficiencias orgánicas del aparato motor o de su funcionamiento que afectan al sistema óseo, articulaciones, nervios y/o músculos

3.2. CAUSAS

3.2.1. Factores hereditarios

3.2.2. Enfermedades congénitas

3.2.3. Malformaciones congénitas

3.2.4. Traumatismos

3.2.5. Tumores

3.3. CLASIFICACIÓN

3.3.1. Según el momento de aparición

3.3.2. Según la etiología

3.3.3. Según su localización topográfica

3.3.4. Según su origen

3.4. CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES

3.4.1. En el desplazamiento, dificultad de movilidad

3.4.2. En la manipulación, dificultad para coger objetos y en la escritura

3.4.3. En el control postural, prevenir malformaciones óseas y evitar cansancio muscular

3.4.4. En la comunicación, sistemas de comunicación alternativos

3.5. PAUTAS DE INTERVENCIÓN

3.5.1. Sistemas de comunicación

3.5.2. Ayudas básicas de comunicación

3.5.3. Ayudas técnicas, mecánicas, eléctricas o electrónicas

3.5.4. Ayudas técnicas de señalamiento

3.5.5. Formas de señalamiento

4. SÍNDROME DE DOWN Y LA DEFICIENCIA MENTAL

4.1. Se caracteriza por limitaciones en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa.

4.2. CAUSAS

4.2.1. Problemas al nacer

4.2.2. Problemas durante el embaraza

4.2.3. Problemas de salud

4.2.4. Condiciones genéticas

4.3. CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES

4.3.1. -Áreas más afectadas: Área Motora, área cognitiva, área comunicativo-lingüístico y área de la personalidad

4.4. ALGUNAS PAUTAS DE ACTUACIÓN

4.4.1. -Controlar su atención y conducta -Apoyarse en la información visual -Descansos frecuentes. -Ir de lo concreto a lo abstracto -Adaptar los materiales -Aprovechar el aprendizaje por imitación

5. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

5.1. Alteración en el desarrollo de la interacción social y de la comunicación anormales

5.2. CAUSAS

5.2.1. Anomalías genéticas

5.2.2. Alteraciones cromosómicas

5.2.3. Trastornos infecciosos

5.2.4. Deficiencias inmunológicas

5.2.5. Alteraciones metabólicas

5.2.6. Desequilibrio de los neurotrasmisores

5.2.7. Anomalías estructurales cerebrales

5.2.8. Factores ambientales

5.3. CLASIFICACIÓN

5.3.1. Autismo

5.3.2. Síndrome de asperger

5.3.3. Síndrome de Rett

5.3.4. Trastorno desintegrativo infantil

5.3.5. Trastorno generalizado del desarrollo no especificado

5.4. PAUTAS DE INTERVENCIÓN

5.4.1. Definir objetivos que mejoren su comunicación, relaciones sociales, autonomía y desarrollo cognitivo y académico

5.4.2. Apoyar con un programa de modificación de conducta

5.4.3. Empleo del método TEACCH

5.4.4. Sistema PECS